说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体。说明文的教学是语文教学的主要任务之一，必须引起我们的重视。
　　但是，在语文教学中，我们经常会看到，许多学生爱学习记叙性的文章，而讨厌学习说明性的文章，教学说明文时往往课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣。
　　对于这种现象我们应当有清醒的认识。一般来说，说明文与其他文体相比，确实比较平淡，学生不容易感兴趣。但是，入选教材的说明文，多是精美的科学小品，其中不少写得生动活泼，只要我们善于引导，学生读起来也会觉得趣味十足。
　　那么，教师如何激发学生学习说明文的兴趣呢？
　　一、精心设计导入环节
　　每堂课开始的几分钟至关重要。事实证明，如果学生在课堂的开始对学习内容充满兴趣，那么，这堂课的效果就会比较好。对于说明文，教师更应该精心设计、巧妙导入，使学生以一种愉快、积极的心情投入学习。我们一般可以采用想象、联想、列图、猜谜等有趣的方法来导入新课，以调动学生的学习积极性。
　　二、采取自学、互学模式
　　对说明文的教学，教师可以以几篇课文为例，教给学生学习说明文的基本模式，让学生在学习说明文时按以下几步去自学、互学：1.弄清说明对象。2.弄清说明对象的本质特征。3.弄清说明方法。4.弄清说明顺序。5.分析说明语言的风格特征和准确性。当学生掌握这些方法后，教师就可以在课堂上放手“发动群众”，让他们去自学、互学。在不断的实践中，学生的能力会越来越强，最终达到“教是为了不教”的目的。
　　三、明确学习说明文的目的
　　在学习说明文之前，要让学生了解说明文的重要作用。说明文以说明为主，而说明是人们常用的表达方式之一，所以，说明文同人们的工作和生活有着密切的关系，它的实用性是文学作品无法替代的。教师可以告诉学生，学好说明文，会提高他们的表达能力、沟通能力，对他们未来的生活和工作都非常有好处。
　　四、让学生积极参与
　　在学习课文的过程中，只有让学生积极参与，他们才能体会到其中的乐趣。在说明文的教学中，教师可以设计一些有趣的问题，让学生开动脑筋，从而轻松地完成对课文内容的学习，
　　很多时候，教师讲的知识学生记不住，但如果是学生自己的发现，他一定会记得很牢，而且还会对发现知识的过程乐此不疲。采用这样具有探索性的学习方法，效果会非常好。当然，教师也不能为了不讲而不讲，于关键处对学生的点拨、提升是必不可少的。
　　五、发挥科学真知的吸引力
　　说明文最大的魅力，在于它所蕴涵的科学真知对人的吸引力。苏霍姆林斯基认为，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。当孩子们在学习活动中获得新知的时候，他们会体验到一种愉悦感和自豪感。教师在说明文的教学中，倘能抓住事物的特征，努力让学生感受到科学真知的魅力，积极诱导、激发学生的探索欲，借助有效的方法，让学生在探索中获得科学真知，他们的学习兴趣就会大大提高。
　　六、体会说明文的语言魅力
　　说明文的客观性很强，语言要求准确、简明和周密。教学中，教师如果能抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性，同样可以激发学生的学习兴趣。
　　（责 编 晓 月）