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课堂是教育教学的主阵地,课堂生命力是教育教学质量的源泉。《数学课程标准》指出：“数学教学要联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与生活背景相关联的学习情境，让学生在情境中观察、猜测、探究、交流数学知识，获得数学能力的发展。”作为数学活动的组织者、引导者与合作者的小学教师，面对的是小学生，根据学生年龄特点，应想方设法吸引学生注意力，