【摘 要】
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2013年6月25日,习近平总书记在主持中央政治局第七次集体学习时强调:“学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”“这门功
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2013年6月25日,习近平总书记在主持中央政治局第七次集体学习时强调:“学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”“这门功课不仅必修,而且必须修好。要继续加强对党史、国史的学习,在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来,不断交出坚持和发展中国特
On June 25, 2013, General Secretary Xi Jinping emphasized in his seventh collective study of the Political Bureau of the Central Committee: ”Studying the history of the Party and the history of the country is based on persisting in and developing socialism with Chinese characteristics and continuously pushing forward the various undertakings of the party and the state We must continue to intensify our study of the history of the party and the country and do a good job of actual work in the course of thinking deeply about history so as to better go to the future and keep handing over Adhere to and develop China special
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一大清早从大山出发，到县城再换大巴，跑了十来个小时。 少年第一次出远门，第一次见识平原上的景物：远处高高矮矮的房子、郁郁葱葱的大树、成片的稻田和甲壳虫般爬行的汽车，还有高耸的通信塔和绵延的高压线。这些景致跟着车子一起跑，但一小会儿就被甩得远远的。 不知过了多久，车上的人们纷纷醒来，借着远处晃来的水光，纷纷下了车。少年也掮起锅碗瓢盆，沿一条不平整的小路往前走。脚下的泥土是软的，风冷飕飕地灌进脖子
教师要重视对课堂提问的研究.课堂提问决定着学生思维发展的方向和思考空间的大小。古人云：“学起于思，想源于疑。”可见课堂提问的重要性：教师精心设计的问题.会点燃学生思维的火花，激发学生强烈的求知欲能引导他们进入知识的海洋。结合几年来的教学实践，笔者浅谈一下如何以教学提问来拓宽学生的思维空间。 一、提问的误区。 提问是教师了解学生因材施教，有的放矢的重要手段，也是教师集中学生注意力，激发学生兴趣，
【摘 要】：本文采用文献研究法，从对体育动机的概述和产生的条件出发，从发展的角度，来浅谈如何在体育教学中进行动机的培养。 【关键词】：体育教学 动机 培养 所谓动机是一种由需要所推动的、达到一定目标的行为动因。体育动机是指推动学生进行体育活动的心理动因，是学生在一定的社会、教育和家庭等条件的影响下形成的，表现为对体育学习的意向、愿望或兴趣等形式，对体育的学习和锻炼起着推动作用。良好的学习动机即
人生聪明识字始。《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学语文教学是重要内容之一。开放性识字教学研究是这学期，我根据第一学段的教学目标和低段儿童的身心特点确定的重点研究项目。希望以“开放性识字”为突破口，开放学生识字途径、方法、环境、评价等，使学生在生活中大量识字，迅速突破语文学习的“瓶颈”，并以“开放性识字教学”的研究来整合低段语文教学工作，从而全
一2014年国庆节,宝光打电话说他回到了老家,拟小住几日。这些年,他以记者、自由撰稿人、编剧、文秘的身份在外面无头苍蝇似的乱窜。我约他来家里坐,他家就在隔壁的一个县;自
【摘 要】：为了顺应时代的发展，高等学校体育课程不断地改革，已经成了学校体育的核心问题。在新课改背景下，体育教师应该重新对角色进行定位，改变传统教学方法与内容，提高自身的教研能力，构建民主和谐的师生关系，从而更好地适应体育课程改革的要求。 【关键词】：高等学校 体育教师 素质 能力 在全面推进素质教育的今天，各学科都在大力进行教学改革。随着时代的发展，人们对体育学科的认识逐渐产生变化，体育教学
01.开篇:“土豆”视频像我们出生时的潦草、匆忙一样,我们所受的家庭教育,也如夏季的一阵太阳雨,意思意思就过去了。那时,我们不知道维生素、蛋白质、矿物质,更不知道除了五
中国是东亚举足轻重的大国,中国的战略选择将决定着东亚区域经济一体化的走向,对未来也有着深刻的影响。以区域经济合作理论为基础,研究中国对推动东亚区域经济一体化进程的
长期以来，对数学教学效果的评价总是围绕着对“显性知识”的掌握而展开的，因而削弱了对学生数学思想方法的有效考察，所以直接影响学生的数学能力和数学智能的均衡发展。 数学知识与数学思想方法是数学教学的两条主线。数学知识是一条明线，它明明白白地写在教材里；而数学思想方法则是一条暗线，需要老师挖掘、提炼，并贯穿在教学过程中，与数学知识相比，数学思想方法具有更高的概括性和包容性。 课堂是学校教学的主阵地，
党的十八大报告指出,要以增强党性、提高素质为重点,加强和改进党员队伍教育,健全党员立足岗位创先争优长效机制,推动广大党员发挥先锋模范作用。建立长效机制是争创活动的一