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【摘要】教育家蔡元培说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。”某学者也说过：“学者，首先是做人，其次才是做学问。”可见职校生必先学会做人，然后才是知识与技能。而如何学会做人，就要看学校如何对学生进行德育教育。在学校，班主任又是学生的直接管理者，负担着学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。班主任同时也是班集体的组织者、教育者和指导者。要做好职校班主任工作就要做到为人师表，以身作则，对班级工作以表扬为主，批评为辅的原则，以诚待生，一视同仁，配备得力的学生干部，结合班级实际情况制定具体的各项规章制度，保证严格执行。
【关键词】职校；班主任；工作
1.为人师表，以身作则
乌伸斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多的多。示范性也比一般教师大的多。所以，班主任应以高尚的品质给学生予感化。学生像一面镜子，时刻照着你，如果你什么做的不好，他们就会马上提出。好的品德不是一朝一夕养成的，要经过时间的坚持。所以班主任要以身作则，干什么事都要持之一恒，坚持不懈，积极进取。
在学生眼中，班主任应是进取精神的化身，唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识，并完善其知识结构，同时要求班主任努力掌握教育规律，使教育教学工作取得更佳效果，还应充分发挥敬业精神的潜在影响作用，学生总善于观察分析，概括综合自己老师的形象，特征和人格，都爱模仿班主任的言行，习惯，正因为如此，班主任必须慎重地修养人格，严格要求自己。“长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟”，班主任知识渊博，兴趣广泛，谈吐幽默，学生才会感到“听君一席话，胜读十年书”。
2.对班级工作以表扬为主，批评为辅的严则
一般情况下，每位同学都有集体主义荣誉感，热爱自己的班级，希望为班级出力，希望自己的班级在各项评比中取得好成绩。作为十七八岁的中专生，也需要自信心和自尊心。为此，在班级参加的任何一项活动中，都要鼓励他们努力。在各项竞赛中取得好成绩，表扬参加比赛的同学，同时也以自己的喜悦之情感染学生，使学生认为班主任和他们同享欢乐。如果失败，要客观地评价，决不轻易的批评。当然如果学生主观不努力了、不认真准备了导致失败了，要提出严肃的批评，提出不足，要求下次一定要争取胜利。否则，还要批评，给学生刺激和激励。这样才能进一步增强班级的凝聚力，建立良好的班风。
3.以诚待生，一视同仁
老师想要学生坦诚相待，那么老师也要坦诚相待，这样师生之间才有信任感。很多老师喜欢给学生分类，好学生、中等学生、差学生，其实不然，学生首先是人，人人平等，只是在某个方面表现的比其他学生差点而以，每个学生有自己的个性，有自己的思想，有自己的优点和缺点，好学生的优点说不定就是差学生缺点，差学生的优点说不定就是好学生的缺点，所以我们不能对学生给予分类，应一视同仁。做为老师要善于挖掘学生的闪亮点，特别是对待学生缺点时，老师更应该给予正确的引导，宽容，理解及呵护。作为班主任要接近学生，了解学生的想法，不管对待什么样的学生都要像对待自己子女一样，对待个性不同的学生一定要一视同仁，这样才能更好的管理班级。
4.配备得力的学生干部，充分发挥班干部在班级管理中的作用
学生干部是班主任的参谋和助手，他们每天与其他同学生活，学习在一起，相互了解，信息灵通，因此可以随时将学生的学习情况，思想动态及时反馈给班主任。可以说，班干部就是班主任的左臂右膀，得力的学生干部能够积极支持和配合班主任开展工作，协助班主任加强班级的日常管理，维护班级纪律，起模范带头作用，对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要的作用。班主任可以通过学生毛遂自荐，竞选演讲，民主选举，加上平时对学生的观察，认真慎重地确定学生干部，建立班级管理的组织机构。为了保存班干部的先锋模范作用，应及时调整班干部队伍，对表现不好的或积极性不高、能力不强的班干部，及时更换，补充一些有能力和工作积极性高的同学到班干部队伍中来，始终保持班干部的先进性和榜样作用，使全班同学心服口服。班干部之间要分工具体，责任明确，各尽其责，各尽其职，真正发挥班干部在学生管理中的作用。
5.以情动人，宽容对待
教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。每一个学生是最希望得到老师的关心，老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。班中有学生身体不舒服时，不忘去询问一下，“你能挺住吗？”，“你能坚持上课，真不错！”，“你现在好点了吗？”……学生受到老师的关心，精神上得到满足，会形成奋发向上的力量。以更大的干劲投入到学习中去。任何一位学生都希望在老师那里得到关心、理解、尊重，所以我们老师更要给足学生，这样才可以融入到学生中去。
对学生的热爱、理解，尊重，是教育成功的必不可少的起码条件。俗话说：“宰相肚里能撑船”。当学生犯错，你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事，说过错话，将心比心来提醒自己。“人非草木，孰能无过”?何况我们面对的是些思想还未成熟，存在着心理，个性、年龄等方面差异的学生，其错误行为的表现方式也不相同。因此，我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒，而应把他们看成自己的孩子，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢?
6.结合班级实际情况制定具体的各项规章制度，保证严格执行
俗话讲，不依规矩不成方圆。纪律是胜利的保证，班主任应按照学校制定的管理制度，结合本班的实际情况，制定出一套行之有效的班级具体规章制度，例如“学生考勤办法”、“寄宿生管理办法”、“优秀团员、优秀班干部的评选办法”、“卫生值日办法”、“学生德育分积分办法”等等，并保证在实施中严格执行，真正做到有“规”必依，违“规”必究，通过这些具体的规章制度，把学生的学习成绩、纪律、考勤、卫生、好人好事，通讯稿件分别纳入德育分考核中，并与期末成绩挂钩，以充分调动学生学习、遵守纪律的积极性和主动性。
7.加强学校家庭之间的沟通和联系，形成良好的教育环境
应当说，一个人的成长过程离不开社会、学校和家庭的教育环境。采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生在学校的情况和在家的表现，让家长们起到协助，配合与监督的作用。使家庭教育参与到学校教育中来，把家长请进来，说心里话，说实在话，一切都为了孩子。现在的中专生思维比较活跃，自控能力差，思想问题也比较多，在学习过程中难免出现各样的违规违纪行为，如打架斗殴、吸烟喝酒、迟到早退旷课等，班主任应抱着“惩前毖后，治病救人”的态度，对违纪学生进行耐心细致的思想教育工作，同时还应该通过打电话、写信、家访等方式与其家庭取得联系，通报学生在校的学习情况、思想表现，以取得其家长的配合和支持。
班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化，作为当前中职班主任，必须从思想上认识到学生管理工作是一项系统而又具体的复杂工程，必须在工作中不断探索，在探索中不断前进，及时总结适合本校本班学生特点的教育管理方法，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶！
【关键词】职校；班主任；工作
1.为人师表，以身作则
乌伸斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多的多。示范性也比一般教师大的多。所以，班主任应以高尚的品质给学生予感化。学生像一面镜子，时刻照着你，如果你什么做的不好，他们就会马上提出。好的品德不是一朝一夕养成的，要经过时间的坚持。所以班主任要以身作则，干什么事都要持之一恒，坚持不懈，积极进取。
在学生眼中，班主任应是进取精神的化身，唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识，并完善其知识结构，同时要求班主任努力掌握教育规律，使教育教学工作取得更佳效果，还应充分发挥敬业精神的潜在影响作用，学生总善于观察分析，概括综合自己老师的形象，特征和人格，都爱模仿班主任的言行，习惯，正因为如此，班主任必须慎重地修养人格，严格要求自己。“长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟”，班主任知识渊博，兴趣广泛，谈吐幽默，学生才会感到“听君一席话，胜读十年书”。
2.对班级工作以表扬为主，批评为辅的严则
一般情况下，每位同学都有集体主义荣誉感，热爱自己的班级，希望为班级出力，希望自己的班级在各项评比中取得好成绩。作为十七八岁的中专生，也需要自信心和自尊心。为此，在班级参加的任何一项活动中，都要鼓励他们努力。在各项竞赛中取得好成绩，表扬参加比赛的同学，同时也以自己的喜悦之情感染学生，使学生认为班主任和他们同享欢乐。如果失败，要客观地评价，决不轻易的批评。当然如果学生主观不努力了、不认真准备了导致失败了，要提出严肃的批评，提出不足，要求下次一定要争取胜利。否则，还要批评，给学生刺激和激励。这样才能进一步增强班级的凝聚力，建立良好的班风。
3.以诚待生，一视同仁
老师想要学生坦诚相待，那么老师也要坦诚相待，这样师生之间才有信任感。很多老师喜欢给学生分类，好学生、中等学生、差学生，其实不然，学生首先是人，人人平等，只是在某个方面表现的比其他学生差点而以，每个学生有自己的个性，有自己的思想，有自己的优点和缺点，好学生的优点说不定就是差学生缺点，差学生的优点说不定就是好学生的缺点，所以我们不能对学生给予分类，应一视同仁。做为老师要善于挖掘学生的闪亮点，特别是对待学生缺点时，老师更应该给予正确的引导，宽容，理解及呵护。作为班主任要接近学生，了解学生的想法，不管对待什么样的学生都要像对待自己子女一样，对待个性不同的学生一定要一视同仁，这样才能更好的管理班级。
4.配备得力的学生干部，充分发挥班干部在班级管理中的作用
学生干部是班主任的参谋和助手，他们每天与其他同学生活，学习在一起，相互了解，信息灵通，因此可以随时将学生的学习情况，思想动态及时反馈给班主任。可以说，班干部就是班主任的左臂右膀，得力的学生干部能够积极支持和配合班主任开展工作，协助班主任加强班级的日常管理，维护班级纪律，起模范带头作用，对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要的作用。班主任可以通过学生毛遂自荐，竞选演讲，民主选举，加上平时对学生的观察，认真慎重地确定学生干部，建立班级管理的组织机构。为了保存班干部的先锋模范作用，应及时调整班干部队伍，对表现不好的或积极性不高、能力不强的班干部，及时更换，补充一些有能力和工作积极性高的同学到班干部队伍中来，始终保持班干部的先进性和榜样作用，使全班同学心服口服。班干部之间要分工具体，责任明确，各尽其责，各尽其职，真正发挥班干部在学生管理中的作用。
5.以情动人，宽容对待
教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。每一个学生是最希望得到老师的关心，老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。班中有学生身体不舒服时，不忘去询问一下，“你能挺住吗？”，“你能坚持上课，真不错！”，“你现在好点了吗？”……学生受到老师的关心，精神上得到满足，会形成奋发向上的力量。以更大的干劲投入到学习中去。任何一位学生都希望在老师那里得到关心、理解、尊重，所以我们老师更要给足学生，这样才可以融入到学生中去。
对学生的热爱、理解，尊重，是教育成功的必不可少的起码条件。俗话说：“宰相肚里能撑船”。当学生犯错，你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事，说过错话，将心比心来提醒自己。“人非草木，孰能无过”?何况我们面对的是些思想还未成熟，存在着心理，个性、年龄等方面差异的学生，其错误行为的表现方式也不相同。因此，我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒，而应把他们看成自己的孩子，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢?
6.结合班级实际情况制定具体的各项规章制度，保证严格执行
俗话讲，不依规矩不成方圆。纪律是胜利的保证，班主任应按照学校制定的管理制度，结合本班的实际情况，制定出一套行之有效的班级具体规章制度，例如“学生考勤办法”、“寄宿生管理办法”、“优秀团员、优秀班干部的评选办法”、“卫生值日办法”、“学生德育分积分办法”等等，并保证在实施中严格执行，真正做到有“规”必依，违“规”必究，通过这些具体的规章制度，把学生的学习成绩、纪律、考勤、卫生、好人好事，通讯稿件分别纳入德育分考核中，并与期末成绩挂钩，以充分调动学生学习、遵守纪律的积极性和主动性。
7.加强学校家庭之间的沟通和联系，形成良好的教育环境
应当说，一个人的成长过程离不开社会、学校和家庭的教育环境。采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生在学校的情况和在家的表现，让家长们起到协助，配合与监督的作用。使家庭教育参与到学校教育中来，把家长请进来，说心里话，说实在话，一切都为了孩子。现在的中专生思维比较活跃，自控能力差，思想问题也比较多，在学习过程中难免出现各样的违规违纪行为，如打架斗殴、吸烟喝酒、迟到早退旷课等，班主任应抱着“惩前毖后，治病救人”的态度，对违纪学生进行耐心细致的思想教育工作，同时还应该通过打电话、写信、家访等方式与其家庭取得联系，通报学生在校的学习情况、思想表现，以取得其家长的配合和支持。
班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化，作为当前中职班主任，必须从思想上认识到学生管理工作是一项系统而又具体的复杂工程，必须在工作中不断探索，在探索中不断前进，及时总结适合本校本班学生特点的教育管理方法，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶！