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【关键词】链式情境;任务型;基本句型;教学设计;点评
【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）38-0057-04
【作者简介】1.严小余，江苏省泰兴市南新初级中学（江苏泰兴，225470）教师，泰州市初中英语学科带头人;2.蒋建雯，江苏省泰兴市教育教学研究室（江苏泰兴，225400）英语教研员，中学高级教师。
一、课题简介和设计思路
本课时是译林版《牛津初中英语》Unit 5 Grammar A语法第一课时，识别五种句型结构，运用五种基本句型能分析句子，以帮助学生更好地理解句子。笔者以“观鸟”话题为主线，按照观鸟前、观鸟中、观鸟后的顺序形成情境链，链接多个“观鸟”情境;又以“观鸟”活动任务为主导，搭建学生学习语法的平台，培养学生用英语做事情的能力。这种基于链式情境下的任务型语法教学“可以改变目前教学中仍然存在着的知识传播比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施”。（教育部，2003）
二、教学过程与说明
Step 1. Lead in
1：Enjoy a video and give your opinions.
2：Look at the pictures and guess. Guess the names of the birds by parts of the pictures.
3.Ask and answer.
T：Which do you think is better for birds，living in the wild or in the cage？Would you like to go birdwatching in the wild with me？Let’s have a short test to see if you know any of the birds.
【设计说明】使用视频导入本课话题的内容，直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。学生看完视频后讨论视频内容，让学生学会用自己的语言表达感受。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。本段视频也为整节课设定的观鸟的情境做好了铺垫。
Step 2. Presentation（Before Birdwatching）
1.Ask and answer.
How can we go birdwatching？
Task：Watch，think，and learn.
Show a picture of a bus，present some words in wrong orders. Tell the students the bus doesn’t work because the sentences and phrases are in wrong orders. Each word or phrase plays a part in a sentence.Different combinations of the elements form different sentence structures.
2.Teach Ss different elements in a sentence.
（S V DO P IO OC）
3.Encourage Ss to help them learn about the birds and explain.
A
【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）38-0057-04
【作者简介】1.严小余，江苏省泰兴市南新初级中学（江苏泰兴，225470）教师，泰州市初中英语学科带头人;2.蒋建雯，江苏省泰兴市教育教学研究室（江苏泰兴，225400）英语教研员，中学高级教师。
一、课题简介和设计思路
本课时是译林版《牛津初中英语》Unit 5 Grammar A语法第一课时，识别五种句型结构，运用五种基本句型能分析句子，以帮助学生更好地理解句子。笔者以“观鸟”话题为主线，按照观鸟前、观鸟中、观鸟后的顺序形成情境链，链接多个“观鸟”情境;又以“观鸟”活动任务为主导，搭建学生学习语法的平台，培养学生用英语做事情的能力。这种基于链式情境下的任务型语法教学“可以改变目前教学中仍然存在着的知识传播比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施”。（教育部，2003）
二、教学过程与说明
Step 1. Lead in
1：Enjoy a video and give your opinions.
2：Look at the pictures and guess. Guess the names of the birds by parts of the pictures.
3.Ask and answer.
T：Which do you think is better for birds，living in the wild or in the cage？Would you like to go birdwatching in the wild with me？Let’s have a short test to see if you know any of the birds.
【设计说明】使用视频导入本课话题的内容，直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。学生看完视频后讨论视频内容，让学生学会用自己的语言表达感受。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。本段视频也为整节课设定的观鸟的情境做好了铺垫。
Step 2. Presentation（Before Birdwatching）
1.Ask and answer.
How can we go birdwatching？
Task：Watch，think，and learn.
Show a picture of a bus，present some words in wrong orders. Tell the students the bus doesn’t work because the sentences and phrases are in wrong orders. Each word or phrase plays a part in a sentence.Different combinations of the elements form different sentence structures.
2.Teach Ss different elements in a sentence.
（S V DO P IO OC）
3.Encourage Ss to help them learn about the birds and explain.
A