【摘 要】
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<正>作为一个易走音或所谓的"五音不全"的喜欢音乐的人来说,简直是莫大的悲哀和遗憾。怎样准确把握音准呢?这也是作为一名音乐教育教学工作者的一个困扰。乐感好的不用费劲教
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<正>作为一个易走音或所谓的"五音不全"的喜欢音乐的人来说,简直是莫大的悲哀和遗憾。怎样准确把握音准呢?这也是作为一名音乐教育教学工作者的一个困扰。乐感好的不用费劲教,一点即透。可遇到跑调的、音准把不稳的。费尽心思和功力也很难纠正过来。可谓是唱者难为情,听者痛苦不堪。音乐课的视唱教学也往往是事倍功半,收效甚微。学生感到难学,乏味;教师感到难教,费力。同学们尤其对视唱中音准方面无所适从,成为当前音乐课里不小的难题。很多人运用柯达伊手势来解决这一难题,收到了较好的效果。柯尔文手势或叫柯达伊手势是柯达伊教学法中的一个组成部分,它是借助七种不
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