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进入二十一世纪以来，我国科学技术发展迅速，互联网快速普及，改变了传统的生活以及工作等方式。尤其是新闻信息的传播，在新媒体时代，新闻编辑的工作内容发生了本质的变化，传统的工作方式已经难以满足新闻发展的需求。在这个信息爆炸的时代，如何提升自身的媒介素养，成为每个编辑需要思考的问题。
编辑媒介素养演化
关于媒介素养的认识，最初在上个世纪九十年代“全国媒介素养指导会议”进行了相关的表达，将媒介素养看作为获取、分析、衡量及传播讯息的能力。随后本世纪初美国媒介素养联盟结合时代的特点重新定义了媒介素养，指的是利用图像、语言和声音等媒介信息，使人们能够成为具有批判意识的思考者和具有创新性的创造者。当前美国媒介素养中心在此对媒介素养进行了重新定义，提出了一个更加全面、更加具体的定义：媒介素养是在传统媒介和互联网媒体中，为人们提供信息获取、分析、评价、创造时处理信息的知识框架。是公民必备的自我表达能力，同时也承担了理解社会和批判社会的功能。
而国内的学者对媒介素养也有相关的见解。其中学者张阿妮指出，编辑的媒介素养包含了三个方面，分别是人文知识、社会知识、专业能力，其中专业能力包含了审修稿件的能力以及专业道德素养等。学者贾茂雯则是从媒介传播的三个环节来论述媒介素养。首先是接触媒介，获取信息;然后解读媒介，批判地接受媒介信息;三则是利用媒介，利用媒介表达自己的看法以及维护切身利益。总的来说，在新媒体时代，信息传播方式呈现网链式，编辑的媒介素养更加强调了数字化技术应用能力、信息加工能力。
新媒体对新闻编辑工作带来的挑战
削弱了新闻编辑对新闻传播的控制权
首先从新闻编辑的产生来看，这是由于这一职业需要对信息稀缺资源进行管理，并且还需要控制娱乐、舆论等信息传播通道。但是在新媒体时代，这种传统的工作方式发生了改变，导致了新闻编辑新闻控制能力远不如以前。在传统媒体环境下，新闻编辑能够把控信息的传播，即编辑可以决定哪些信息能够进入社会大众视线，而哪些信息需要进行删除。但是在新媒体时代，改变了传统的自上而下的传播方式，也就导致了新闻编辑的信息控制能力流失。比如“朱令事件”“房姐事件”等。而通过微博大V的跟进、转发和评论，从而促使信息得到快速传播，最终成为了社会的热点。
改变了新闻编辑“幕后制作者”的工作方式
从传统新闻的传播方式来看，主要是通过纸质媒体、广播和电视等作为沟通的渠道，新闻编辑主要负责新闻事件的加工、设计、报道等，新闻编辑不需要和社会大众进行直接的接触。但是在新媒体环境下，数字技术的传播便捷性远超于传统媒体，手机和电脑也成为了人们生活中沟通和交流的主要工具，因此也就要求新闻编辑工作者需要从幕后转向前台，需要具备采、编、播、控等多种业务能力，不仅需要对受众的数据进行分析，还需要具有一定的互动和控制能力。但是根据现状来看，许多新闻编辑还不具备能力，难以控制受众的评论，要么选择删除信息动态，要么视而不见，从而导致危机信息升级为公共舆论。
影响了新闻编辑的专业性
专业主义精神指的是新闻工作者需要以服务大众为宗旨，遵循真实、全面、客观、公正的原则。但是在新媒体环境下，新闻编辑的专业主义精神也受到冲击。由于传统的自上而下的信息控制方式被打破，导致了一部分受众流失，进而导致新闻工作者对于自身的专业精神产生了怀疑。许多新闻媒体和编辑为了能够获得更多的受众，夺得更多的市场份额，逐步开始走向了娱乐化。另外，从新闻编辑的方式来看，传统的新闻编辑包括了四个环节，分别是初审、复审、终审、发排。但是新媒体时代，更加强调新闻能够吸引受众。而新媒体环境下传播内容较为多元化，部分编辑在筛选信息时没有对信息的内容进行深度的甄别，甚至简略了审核的步骤，主要的目的就是为了信息发布。
影响了新闻编辑的社会责任
在传统的媒介环境下，新闻编辑是新闻传播效果的主要负责人。因此新闻编辑需要承担相应的社会责任，一方面发布的新闻需要推动事件的发展，另一方面需要向社会公众解释事件的真相。但是在新媒体环境中，新闻传播的效果明显减弱，在面对海量的信息时，社会受众也更加难以甄别信息的真假，而新闻编辑发布的信息对于社会发展的影响逐渐减小。新闻编辑也逐渐开始迷糊了媒介世界和真实世界的边缘。另外，由于新媒體环境的传播方式更为便捷，也加速了不良信息的传播效果，十分不利于社会的健康发展。
新媒体时代的新闻编辑要具备媒介素养
依据詹姆斯，波特的理论，媒介素养包含了文化结构、专业技能和个人定位三个方面。因此本文基于詹姆斯。波特的理论来论述新媒体时代新闻编辑所需要具备的素养。其中个人定位方面需要培养媒介素养的最终目标，知识文化结构是媒介素养的基本组成部分，专业技能是培养媒介素养的基本工具。
把握时代定位，做好信息的整合和传播
传统的媒介环境下，新闻编辑的定位就是需要做好信息的审核工作，因此也就意味着新闻编辑需要承担一定的社会责任和义务，需要对信息进行甄选和删除。但是在新媒体环境下，信息传播的方式、信息接收的方式等都呈现出多元化的特点，从而导致新闻编辑失去了对信息的控制能力，因此在新媒体时代，新闻编辑需要根据时代发展的特点进一步做好信息的传播和处理工作，对信息审核进行准确定位，引导社会舆论走向正轨，从而提升新闻传播的质量。在新媒体时代，信息作为一种商品，必须受到市场的制约，才能让信息接收者感受到信息的差异和焦点，因此新闻编辑还需要加强与受众之间的沟通，及时反馈新闻信息传播过程中的问题，这样的新闻传播才更有意义。
提高专业技能，做好传递者
在传统的新闻传播中，新闻编辑主要在幕后对信息进行审核和修改，信息来源方式和内容较为单一。但是在新媒体环境下，信息传播呈现大爆炸的特点，进一步加大了信息审核和加工的难度。因此基于当前的情形，新闻编辑需要提升自己的新闻整合加工能力，强化自身的专业技能，将零散的信息进行整合，成为一个统一的有逻辑性的叙述主体。另外，新闻工作者还需要加强自身的沟通能力，通过官方的微博账号、公众号等平台及时地与受众进行沟通和交流，解决受众的疑惑和难题。通过这种方式，新闻编辑在对话题的内容和进展程度上才能进行适当的掌握，从而提高新闻编辑的专业技能。
改变传统的知识结构
从传统编辑的知识结构来看，大多数新闻编辑文学素养较高。不仅需要提炼和概括新闻的重点内容，还需要进行策划。但是在新媒体环境中，传统的知识结构已经难以适应当前的受众需求。新闻工作者更需要将自身的知识与实际的生活进行联系，从而挖掘出新闻事件的痛点，找到更多的线索，从而提升新闻传播过程中的可信度。另外，新闻编辑还需要不断扩充自己的知识面，增强新闻道德素养。
新闻编辑要成为信息的掌控者
新媒体时代，新闻编辑需要接触大量的信息，需要从众多信息中排除千扰，找到所需要的内容，提高新闻编辑的工作难度。但是换一种角度看，新媒体环境转变了传统媒体环境下新闻编辑的幕后工作方式，给新闻编辑提供了更多的表现机会，同时也为新闻编辑的工作内容提供了新的思路、新的工作理念、新的挑战，新闻编辑需要丰富自己的文化知识，保持工作热情。找到媒体的生存之道、新闻编辑的生存之法，加强对知识的掌握，即正确利用信息以达到传播目的。
新媒体的出现改变了新闻编辑的工作方式和工作理念，需要新闻编辑从众多的信息中筛选和查找需要的知识，同时也进一步要求新闻编辑需要更高的媒介素养，为人民大众提供更多、更好的、具有正能量的新闻信息。
（作者单位：南平广播电视台）
编辑媒介素养演化
关于媒介素养的认识，最初在上个世纪九十年代“全国媒介素养指导会议”进行了相关的表达，将媒介素养看作为获取、分析、衡量及传播讯息的能力。随后本世纪初美国媒介素养联盟结合时代的特点重新定义了媒介素养，指的是利用图像、语言和声音等媒介信息，使人们能够成为具有批判意识的思考者和具有创新性的创造者。当前美国媒介素养中心在此对媒介素养进行了重新定义，提出了一个更加全面、更加具体的定义：媒介素养是在传统媒介和互联网媒体中，为人们提供信息获取、分析、评价、创造时处理信息的知识框架。是公民必备的自我表达能力，同时也承担了理解社会和批判社会的功能。
而国内的学者对媒介素养也有相关的见解。其中学者张阿妮指出，编辑的媒介素养包含了三个方面，分别是人文知识、社会知识、专业能力，其中专业能力包含了审修稿件的能力以及专业道德素养等。学者贾茂雯则是从媒介传播的三个环节来论述媒介素养。首先是接触媒介，获取信息;然后解读媒介，批判地接受媒介信息;三则是利用媒介，利用媒介表达自己的看法以及维护切身利益。总的来说，在新媒体时代，信息传播方式呈现网链式，编辑的媒介素养更加强调了数字化技术应用能力、信息加工能力。
新媒体对新闻编辑工作带来的挑战
削弱了新闻编辑对新闻传播的控制权
首先从新闻编辑的产生来看，这是由于这一职业需要对信息稀缺资源进行管理，并且还需要控制娱乐、舆论等信息传播通道。但是在新媒体时代，这种传统的工作方式发生了改变，导致了新闻编辑新闻控制能力远不如以前。在传统媒体环境下，新闻编辑能够把控信息的传播，即编辑可以决定哪些信息能够进入社会大众视线，而哪些信息需要进行删除。但是在新媒体时代，改变了传统的自上而下的传播方式，也就导致了新闻编辑的信息控制能力流失。比如“朱令事件”“房姐事件”等。而通过微博大V的跟进、转发和评论，从而促使信息得到快速传播，最终成为了社会的热点。
改变了新闻编辑“幕后制作者”的工作方式
从传统新闻的传播方式来看，主要是通过纸质媒体、广播和电视等作为沟通的渠道，新闻编辑主要负责新闻事件的加工、设计、报道等，新闻编辑不需要和社会大众进行直接的接触。但是在新媒体环境下，数字技术的传播便捷性远超于传统媒体，手机和电脑也成为了人们生活中沟通和交流的主要工具，因此也就要求新闻编辑工作者需要从幕后转向前台，需要具备采、编、播、控等多种业务能力，不仅需要对受众的数据进行分析，还需要具有一定的互动和控制能力。但是根据现状来看，许多新闻编辑还不具备能力，难以控制受众的评论，要么选择删除信息动态，要么视而不见，从而导致危机信息升级为公共舆论。
影响了新闻编辑的专业性
专业主义精神指的是新闻工作者需要以服务大众为宗旨，遵循真实、全面、客观、公正的原则。但是在新媒体环境下，新闻编辑的专业主义精神也受到冲击。由于传统的自上而下的信息控制方式被打破，导致了一部分受众流失，进而导致新闻工作者对于自身的专业精神产生了怀疑。许多新闻媒体和编辑为了能够获得更多的受众，夺得更多的市场份额，逐步开始走向了娱乐化。另外，从新闻编辑的方式来看，传统的新闻编辑包括了四个环节，分别是初审、复审、终审、发排。但是新媒体时代，更加强调新闻能够吸引受众。而新媒体环境下传播内容较为多元化，部分编辑在筛选信息时没有对信息的内容进行深度的甄别，甚至简略了审核的步骤，主要的目的就是为了信息发布。
影响了新闻编辑的社会责任
在传统的媒介环境下，新闻编辑是新闻传播效果的主要负责人。因此新闻编辑需要承担相应的社会责任，一方面发布的新闻需要推动事件的发展，另一方面需要向社会公众解释事件的真相。但是在新媒体环境中，新闻传播的效果明显减弱，在面对海量的信息时，社会受众也更加难以甄别信息的真假，而新闻编辑发布的信息对于社会发展的影响逐渐减小。新闻编辑也逐渐开始迷糊了媒介世界和真实世界的边缘。另外，由于新媒體环境的传播方式更为便捷，也加速了不良信息的传播效果，十分不利于社会的健康发展。
新媒体时代的新闻编辑要具备媒介素养
依据詹姆斯，波特的理论，媒介素养包含了文化结构、专业技能和个人定位三个方面。因此本文基于詹姆斯。波特的理论来论述新媒体时代新闻编辑所需要具备的素养。其中个人定位方面需要培养媒介素养的最终目标，知识文化结构是媒介素养的基本组成部分，专业技能是培养媒介素养的基本工具。
把握时代定位，做好信息的整合和传播
传统的媒介环境下，新闻编辑的定位就是需要做好信息的审核工作，因此也就意味着新闻编辑需要承担一定的社会责任和义务，需要对信息进行甄选和删除。但是在新媒体环境下，信息传播的方式、信息接收的方式等都呈现出多元化的特点，从而导致新闻编辑失去了对信息的控制能力，因此在新媒体时代，新闻编辑需要根据时代发展的特点进一步做好信息的传播和处理工作，对信息审核进行准确定位，引导社会舆论走向正轨，从而提升新闻传播的质量。在新媒体时代，信息作为一种商品，必须受到市场的制约，才能让信息接收者感受到信息的差异和焦点，因此新闻编辑还需要加强与受众之间的沟通，及时反馈新闻信息传播过程中的问题，这样的新闻传播才更有意义。
提高专业技能，做好传递者
在传统的新闻传播中，新闻编辑主要在幕后对信息进行审核和修改，信息来源方式和内容较为单一。但是在新媒体环境下，信息传播呈现大爆炸的特点，进一步加大了信息审核和加工的难度。因此基于当前的情形，新闻编辑需要提升自己的新闻整合加工能力，强化自身的专业技能，将零散的信息进行整合，成为一个统一的有逻辑性的叙述主体。另外，新闻工作者还需要加强自身的沟通能力，通过官方的微博账号、公众号等平台及时地与受众进行沟通和交流，解决受众的疑惑和难题。通过这种方式，新闻编辑在对话题的内容和进展程度上才能进行适当的掌握，从而提高新闻编辑的专业技能。
改变传统的知识结构
从传统编辑的知识结构来看，大多数新闻编辑文学素养较高。不仅需要提炼和概括新闻的重点内容，还需要进行策划。但是在新媒体环境中，传统的知识结构已经难以适应当前的受众需求。新闻工作者更需要将自身的知识与实际的生活进行联系，从而挖掘出新闻事件的痛点，找到更多的线索，从而提升新闻传播过程中的可信度。另外，新闻编辑还需要不断扩充自己的知识面，增强新闻道德素养。
新闻编辑要成为信息的掌控者
新媒体时代，新闻编辑需要接触大量的信息，需要从众多信息中排除千扰，找到所需要的内容，提高新闻编辑的工作难度。但是换一种角度看，新媒体环境转变了传统媒体环境下新闻编辑的幕后工作方式，给新闻编辑提供了更多的表现机会，同时也为新闻编辑的工作内容提供了新的思路、新的工作理念、新的挑战，新闻编辑需要丰富自己的文化知识，保持工作热情。找到媒体的生存之道、新闻编辑的生存之法，加强对知识的掌握，即正确利用信息以达到传播目的。
新媒体的出现改变了新闻编辑的工作方式和工作理念，需要新闻编辑从众多的信息中筛选和查找需要的知识，同时也进一步要求新闻编辑需要更高的媒介素养，为人民大众提供更多、更好的、具有正能量的新闻信息。
（作者单位：南平广播电视台）