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教学行为溢出是指教师基于情绪抒发、个性展现和价值表达，在课堂教学过程中做出的非目标统领且对教学效益产生不利影响的行为统称。它主要表现为教师课堂语言的量度问题，教学示范和活动参与的限度问题，以及教师行为反应的尺度问题。通过加强教学的方案设计、生成预判和效益评价，有利于进一步明确教学的目的性、规范性和实效性，从而有效控制教师的教学行为溢出。