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随机抽取本校１９９３级护士专业３个班，以甲班为对照组，乙班和丙班为实验１、２组，分别以传统讲授法，先行组织者及相关下位学习等技术学习“细胞的生物电现象”。结果表明：采用先行组织者及相关下位技术教学的实验班，其课堂目标教学的达标度明显高于对照班（Ｐ＜００１），且对有关生物电信息的获取、加工、存储及使用能力均有明显提高，对后续有关心肌电生理的学习有正向迁移作用。