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摘 要：教务主任在教育同行眼中。是业务精湛、独树一帜的形象；在学生家长心中，是服务群体的牵头人，是能急家长之所急的协调员；而在领导的管理思维中，是一个不折不扣、有着创新能力的执行者，是构建和谐、充满活力的教学秩序的组织者。在管理中，“把领导没想到的想出来，把教师没看到的看出来。把学生没做到的点出来”这一工作准则就是对教务主任工作本色的诠释。在学校工作中，教务主任始终站在教学第一线，凭借良好的洞察力，在遵章立制的基础上实施高效管理。
关键词：职务定位；做引领者；团结学习
一、正确认识教务主任的定位，在成绩面前不能邀功请赏
教务主任是学校领导班子中的中层干部，是学校教学工作的承上启下者、是校长管理学校的得力助手、是学生学习上的指导者或良师益友。它不是官，最多称得上是一位教学工作的领班人、学习上的急先锋，教学改革中的领头雁，贯彻新课标的落实者、实施者。要甘当绿叶和配角。学校工作的指导思想是，德育为首，智育领先。智育就是教学。所以我把“主动揽事，不争权，不争利”当做我在教务工作中座右铭。
二、创建业务精湛、执著奉献的团队成为习惯，做率先垂范的引领者
教务处是学校业务管理的中枢部门。起着上承下行的作用。作为领导者的教务主任，不仅要有精湛的专业技能，还要能涵养自身专业功底，乐于探究专业领域。
在工作中。教导主任首先要起到率先垂范作用。在日常生活中要展露与书为友的学习热情，能主动将所看所感与部门成员推荐、交流；在业务历练上要勇于站在排头，坚守教学第一线；在专业上要能潜心钻研，形成自己的教学风格。其次。在工作中教务主任要不推委。教务工作是繁重琐碎的，它需要有体力、有智慧、有奉献、有宽容的人来承担。因此，可以按此“四有”标准由公众选举教务处成员，而所有成员需共同遵循的原则是：工作中主动热情，相处中宽宏体谅，创新中追求完美，执著中乐观奉献，完成中优势互补，荣誉中谦让感恩。
三、当好在学校管理中的角色
教务主任是联系校领导和教师的中间环节，起中介作用，具体说来要当好四种角色：
（1）参谋角色。教务主任是在校长领导教学工作的助手，教务主任应为校长提供有关教学工作的各方面的情况，作为校长制订计划、领导教学工作的依据。教务主任还应为执行学校工作计划和校长关于教学工作的指令制定具体实施方案，出主意、想办法、订措施。在贯彻落实教学工作决策方面起中介作用，是协助者。首先，要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组加以贯彻执行，其次反馈信息传递给校长，以调整、强化工作指令。再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。
（2）调度角色。教务主任在校长的领导下负责安排教师工作，合理调配各班、组师资力量，安排教学活动，使各项工作互相配合，进度相宜。
（3）服务角色。教务主任要从思想上、组织上、物质上、时间上为教学创造各种有利条件，做到一切为教学服务。
（4）监督角色。教务主任应该随时了解学校教学工作情况、教研组和教师执行学校计划和校长指令的情况，并及时向校长反映，为校长出新的决策，发出新的指令提供依据。
四、团结学习，保持相互沟通
教务主任身边的有生力量主要是教研组组长、各年级组备课组长。教务工作是一个综合的系统工程，不是教务主任一人就能做好的，因此应采取群策群力的办法，集思广益，众志成城，团结好他们，调动他们的积极性，只有他们的教研活动或备课工作做好了，学校的教学才会跨上一个新台阶，所以说，教学中的真正英雄是他们，而不是教务主任。他们的工作对教学工作的成败起着举足轻重的决定性作用。然而，要想把他们的力量动员起来，教务主任必须要有自己的人格魅力，用自己的德行来感化他们，激发他们潜在的能力，才能带动全体教师把学校的教学工作做好。科技在不断发展，信息在飞速传递，当今世界正处于一个知识爆炸的时代，而教育战线则正处在一个教学理念不断革新、教学内容不断变化、教学手段不断创新的时代，所以我认为，只有一个懂得不断充实自我、提高自我，具有渊博知识的教务主任，才能在变革的时代中创造出更多的“奇迹”，而学习型或创新型的教务主任，无论是从机制上还是观念上，都应有强烈的学习、学习、再学习的意识，不能浅尝辄止，更重要的是要善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人的优点和长处，并虚心学习，加以吸收，提高自己，再服务于学校的教学工作。同时，还要有不满足于固有知识、成绩和经验的思想；在成绩面前要有戒骄戒躁、百尺竿头，更进一步的决心。
教务主任，在日常的教务工作中，不能固步自封，也不能闭门造车，除了以身作则，做好本人的教学工作以外，还应放眼全校，把目光放到各个教研组、备课组以及每一个教师当中，从中了解情况，发现问题，分析问题，帮助教师解决教学中以及家庭生活和个人思想上的问题；同时，也不能忘记在发现教师们的优点时，要及时肯定，发现兄弟学校有什么先进的教学方法时，要虚心学习，学会倾听，必要时，要请示学校让自己组织教师前往拜师学艺。总之，通过横向和纵向的沟通，可便于加强在教学信息上的交流，取人之长，补己之短。只有这样，教务处才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通过沟通，才能鼓舞士气，把教师们的积极性调动起来，让教研组或备课组的凝聚力更淋漓尽致地体现出来。
总之，小学教务管理关系到我国启蒙教育的最终成败，而对我国当前小学教育的管理问题，我们必须要积极的探讨改革的新途径，转变教务管理观念，调动起教师作为管理者的积极能动性，群策群力，探索出一条适合我国国情以及教育根基的教务管理新模式，最终促进小学教育的蓬勃发展并为社会培养出更多优秀的人才。
（作者单位：西藏自治区日喀则市拉孜县完全小学）
关键词：职务定位；做引领者；团结学习
一、正确认识教务主任的定位，在成绩面前不能邀功请赏
教务主任是学校领导班子中的中层干部，是学校教学工作的承上启下者、是校长管理学校的得力助手、是学生学习上的指导者或良师益友。它不是官，最多称得上是一位教学工作的领班人、学习上的急先锋，教学改革中的领头雁，贯彻新课标的落实者、实施者。要甘当绿叶和配角。学校工作的指导思想是，德育为首，智育领先。智育就是教学。所以我把“主动揽事，不争权，不争利”当做我在教务工作中座右铭。
二、创建业务精湛、执著奉献的团队成为习惯，做率先垂范的引领者
教务处是学校业务管理的中枢部门。起着上承下行的作用。作为领导者的教务主任，不仅要有精湛的专业技能，还要能涵养自身专业功底，乐于探究专业领域。
在工作中。教导主任首先要起到率先垂范作用。在日常生活中要展露与书为友的学习热情，能主动将所看所感与部门成员推荐、交流；在业务历练上要勇于站在排头，坚守教学第一线；在专业上要能潜心钻研，形成自己的教学风格。其次。在工作中教务主任要不推委。教务工作是繁重琐碎的，它需要有体力、有智慧、有奉献、有宽容的人来承担。因此，可以按此“四有”标准由公众选举教务处成员，而所有成员需共同遵循的原则是：工作中主动热情，相处中宽宏体谅，创新中追求完美，执著中乐观奉献，完成中优势互补，荣誉中谦让感恩。
三、当好在学校管理中的角色
教务主任是联系校领导和教师的中间环节，起中介作用，具体说来要当好四种角色：
（1）参谋角色。教务主任是在校长领导教学工作的助手，教务主任应为校长提供有关教学工作的各方面的情况，作为校长制订计划、领导教学工作的依据。教务主任还应为执行学校工作计划和校长关于教学工作的指令制定具体实施方案，出主意、想办法、订措施。在贯彻落实教学工作决策方面起中介作用，是协助者。首先，要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组加以贯彻执行，其次反馈信息传递给校长，以调整、强化工作指令。再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。
（2）调度角色。教务主任在校长的领导下负责安排教师工作，合理调配各班、组师资力量，安排教学活动，使各项工作互相配合，进度相宜。
（3）服务角色。教务主任要从思想上、组织上、物质上、时间上为教学创造各种有利条件，做到一切为教学服务。
（4）监督角色。教务主任应该随时了解学校教学工作情况、教研组和教师执行学校计划和校长指令的情况，并及时向校长反映，为校长出新的决策，发出新的指令提供依据。
四、团结学习，保持相互沟通
教务主任身边的有生力量主要是教研组组长、各年级组备课组长。教务工作是一个综合的系统工程，不是教务主任一人就能做好的，因此应采取群策群力的办法，集思广益，众志成城，团结好他们，调动他们的积极性，只有他们的教研活动或备课工作做好了，学校的教学才会跨上一个新台阶，所以说，教学中的真正英雄是他们，而不是教务主任。他们的工作对教学工作的成败起着举足轻重的决定性作用。然而，要想把他们的力量动员起来，教务主任必须要有自己的人格魅力，用自己的德行来感化他们，激发他们潜在的能力，才能带动全体教师把学校的教学工作做好。科技在不断发展，信息在飞速传递，当今世界正处于一个知识爆炸的时代，而教育战线则正处在一个教学理念不断革新、教学内容不断变化、教学手段不断创新的时代，所以我认为，只有一个懂得不断充实自我、提高自我，具有渊博知识的教务主任，才能在变革的时代中创造出更多的“奇迹”，而学习型或创新型的教务主任，无论是从机制上还是观念上，都应有强烈的学习、学习、再学习的意识，不能浅尝辄止，更重要的是要善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人的优点和长处，并虚心学习，加以吸收，提高自己，再服务于学校的教学工作。同时，还要有不满足于固有知识、成绩和经验的思想；在成绩面前要有戒骄戒躁、百尺竿头，更进一步的决心。
教务主任，在日常的教务工作中，不能固步自封，也不能闭门造车，除了以身作则，做好本人的教学工作以外，还应放眼全校，把目光放到各个教研组、备课组以及每一个教师当中，从中了解情况，发现问题，分析问题，帮助教师解决教学中以及家庭生活和个人思想上的问题；同时，也不能忘记在发现教师们的优点时，要及时肯定，发现兄弟学校有什么先进的教学方法时，要虚心学习，学会倾听，必要时，要请示学校让自己组织教师前往拜师学艺。总之，通过横向和纵向的沟通，可便于加强在教学信息上的交流，取人之长，补己之短。只有这样，教务处才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通过沟通，才能鼓舞士气，把教师们的积极性调动起来，让教研组或备课组的凝聚力更淋漓尽致地体现出来。
总之，小学教务管理关系到我国启蒙教育的最终成败，而对我国当前小学教育的管理问题，我们必须要积极的探讨改革的新途径，转变教务管理观念，调动起教师作为管理者的积极能动性，群策群力，探索出一条适合我国国情以及教育根基的教务管理新模式，最终促进小学教育的蓬勃发展并为社会培养出更多优秀的人才。
（作者单位：西藏自治区日喀则市拉孜县完全小学）