支架式教学在初中生物教学中的应用

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学生在学习生物的过程中,往往缺乏主动性,只知道简单记忆书上的基本内容以应付考试.考试结束之后,他们在初中阶段就不再学习生物,所以学生更多地将生物看成一种识记学科,在短时间内完成大量的记忆任务,通过最终的考核即可.其实这个过程中,学生缺乏对知识的理解,缺乏生物学习的支架,因此学生很难有生成真正的生物素养,更加不用谈为高中的学习做铺垫.
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