美术课是九年义务教育必不可少的一门学科，对学生综合素质的提高起着重要的作用，但对农村学校来说却是可有可无，引不起学生和学校的重视，作为农村学校，要想上好一节美术课的确很难。农村小学还好一点，课程少，再加上小学生比较喜欢画一些简单的画，涂涂颜色，但对农村初中来说美术课就不好上了，因为小学到初中，课程一下就多了，压力也大了，再加上美术课不参加考试，所以学生也就不重视美术课，每次上美术课，班上的学生就说，老师让我们自习吧，今天有很多作业没做呢，还有语文课文没背呢等等。要想在农村的初中上好一节美术课，真的很不容易，让美术课自习，一节、两节还行，哪能节节自习，如果让学生节节自习，还不如不开美术课呢，所以我得想办法扭转这样的局面。于是，我在工作之余，查找一些资料，找一些怎样让学生喜欢和重视美术课的资料，我终于总结了以下几条：
　　一、加强学习，提高自己的文化素养。
　　一个合格的教师，除了要有过硬的业务水平，还要有较强的文化底蕴。如今是“知识爆炸时代”“数字时代”“互联网时代”教师要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势，如果我们没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”传为人之“道”。因此，我利用一些可利用的业余时间加强学习，不断充实自己，提高自己的文化素养。
　　二、激发学生的学习兴趣，激活课堂教学氛围。
　　兴趣是最好的老师，为了能够激发学生的兴趣，教师应对教材进行深度的挖掘，仔细研讨，从导入到过程，从语言到动作，从手势到语速，语调，从学生的年龄段。性格特点等角度进行设计，揣摩他们的心理，让教学引起他们的共鸣，让他们动起来，让学生成为课堂的主角，唤醒他们的思维，启迪他们的心智，教师可以引导学生自主探究，分组进行合作画画，通过讨论解决画画时出现的问题，然后进行成果展示，让他们体验成功，参与探究的全过程，让他们学会画，学会生活，学会创作。
　　三、心里时刻装着学生，时时与学生心灵相通
　　由于美术课很少，每星期每个班只有一节美术课，很少与学生见面，当然避免不了与学生有隔核，他们对我有什么不满，也不给我说，有的与我对着干，而面对青少年时期的少年男女，简单说教容易引起学生的反感。如何与学生心灵相通是关键。刚开始时，我先在黑板上画了一幅画，然后让学生看能不能发现黑板上的画有问题，全班学生没有一个举手，点出黑板上这幅画的错误，于是我与学生沟通，鼓励他们，结果很多学生说出了这幅画的不对之处，就在此时，我对学生说，其实老师也是会出现错误的，如果发现了老师的不对之处，大家要敢于提出，让老师改正，不要闷心里与老师对着干。从此之后，学生对我是无话不说，无话不谈，很多学生还在写作文时竟把我比作了妈妈，其实，心里时刻装着学生，学生的心灵就会时刻与自己相通。
　　四、心和學生融在一起，做学生信赖地人。
　　学生的情况千差万别，老师们的工作千头万绪。老师们要干好工作，不仅要学习教育学，心理学等知识，还需要智慧、爱心、耐心，心理学家威廉詹姆斯曾说过；人生最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀，而人一旦获得这种关怀，一种满足感和振作情绪就会油然而生，我们经常说；‘‘一把钥匙开一把锁，老师了解学生，走入学生生活，把心和学生融在一起，做学生信赖地人，这就是‘‘亲其师，信其道’’。
　　世界著名作家果戈里说；‘‘爱是驱使我们前进的最伟大的动力，爱是指引我们行动的最成功地力量。’’因此让我们每位老师在工作中都做一位有心人，用心去教书育人，让我们的教育成为播种爱的教育，让我们用爱去开启学生的心扉，用爱去打磨学生的心灵。
　　五、建立良好的师生关系
　　平等、和谐的师生关系，融洽的课堂气氛是唤起学生兴趣并促起主动学习的基础，也是实现学生主体性参与的前提。试想一个教师如果不热爱他的学生，那他也就不可能关心他们的学习；同样，如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教这门课程，从而直接影响到他这门学科的教学效果。因此，教师有责任在教育教学中，努力创造和谐、愉悦、互相信任的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，让学生愉快的学习。这就要求教师必须主动的接近学生、了解学情，并认真备课，上好每一节课，把自己所有的美术知识全部传授给每个学生。