学高为师，身正为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行，都清晰而準确地烙印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。作为一名教师，我是从以下几个方面来加强自身职业道德修善养的：
　　一、真心热爱学生，创造性、高质量地开展教育工作
　　这几年来，我从思想上、感情上关怀、帮助学生，从学业上悉心指导，循循善诱，关心学生的全面发展，和学生之间保持着双向互动的关系。所任教的班级都有很强的班级凝聚力，积极向上的班级氛围，突出优异的学习成绩。在教育活动中，坚持“德育首位”的原则，在对学生的教育中力求保持较高的定位，非常注重通过各种形式进行思想教育，抓住优秀生的闪光点震撼学生的心灵，也通过自己的体会感染学生，引导学生感悟人生，感悟生活，对学生进行品格方面的塑造，使学生的思想境界提升到一个新的层次。
　　我深知空洞的说教只会引来学生的反感，在建立积极健康的班级舆论氛围的过程中，为发现和发展学生的个性特点，培养学生内在的追求真善美的愿望。我组织班级中的每一个学生轮流主编手抄《班级周报》，刊发班级中的好人好事，交流学习方法，并为《班级周报》配上了新颖别致的插图和设计精美的版面。《班级周报》弘扬了集体的正气，促进了老师和学生之间的思想和感情交流，也提高了学生文字表达和明辨是非的能力。
　　每周的例行性班会也是一样，组织者由教师担任，发展到由班委会成员轮流担任，再进一步发展到由每一个普通同学轮流担任。主题班会《妈妈的爱》深深感动了全班同学，班会的录音由学生转给家长听，许多同学的母亲都感动地流下了眼泪。我特别重视在班级中树立学生榜样，带动全班的整体进步。有品学兼优的榜样，这些闪光的名字，激励了无数名学生刻苦钻研；有赶超先进的榜样，他们进步的足迹使力争上游的学生看到了自己的希望。全班各层次的同学都有目标可追，都有榜样可学。
　　我特别注重抓身边的小事，学生良好的学习和生活习惯是从这些小事开始养成的，学生的品德和人格的塑造也正是从这些点滴的、不起眼的小事开始的，这是班级管理和班级教育的最重要的最关键的部分。“一分钟排好座位”、“一分钟收齐书费”、“一分钟收齐作业”等等都是很不容易实现的小事，需要不断的宣传和训练，但是实现这些小事的过程，就是培养学生团结友爱、相互协作的过程，就是班级形成合力的过程，就是学生形成良好的生活和学习习惯的过程。
　　多年来，我对学困生和家庭出现问题的学生尤其倾注了更多的关怀，给予更多帮助。几乎每天都利用中午、下午或晚上的课余时间和学生谈话，有学习指导，有心理咨询，也有感情交流。今年春天，在谈话中，当我得知一个同学的家长身患绝症，母亲又失业在家，就主动为她捐款，并以“让世界充满爱”为主题适时对全班进行教育，同学们不仅踊跃捐款，而且也懂得了世间自有真情在。我作为一名老师，每学期至少与班里的每个同学一对一单独谈话两次以上，虽然为此牺牲了很多个人时间，但每当看到同学们思想境界的提高和学习上的进步，我都会有一种欣慰和满足，而这种感觉是任何物质享受都无法取代的。
　　每学期的学生评语，我都精心雕琢，除细心捕捉学生身上的闪光点，中肯指出不足外，还为每位同学写上一句鞭策与鼓励的“名言”。如对于学习优秀的，我写道：知识好比浩浩荡荡奔流不息的江河，它有源头，却无终点。对爱走神的同学，我给他这样鞭策：专心是神奇的雕刻刀，只要你牢牢地握住它，就能在学习的坚石上刻下卓越的痕迹。我还坚持通过每天批改学生的日记保持和学生的思想和感情交流。多年来积累了大量的书面研究资料，收到了极好的教育教学效果。
　　学生思想道德水平的提高、人格迅速发展和心理健康优势的综合体现。在全班整体道德素质大幅度提高的前提下，紧张激烈的学业竞争是良性的积极的竞争，为此我在班级中开展了广泛、深入的学习互助活动，“学优生”对“学困生”有计划地“一对一”进行帮助；“学优生”之间在相互激励竞争的同时又能经常性地坦诚交流，互相促进。即使是学生已经毕业，步入社会，分散在各个组织中，仍保持着明显的群体特征，保持着良好的团体合作精神，正如08级一个同学在毕业后所写的《我的老师》一文中所说：“你带着我们，以你特有的方式，塑造了我们可贵的‘08中电’精神：‘踏实勤奋，勇攀高峰’。这种精神激励我们度过了职教三年，以优异成绩跨过了毕业鉴定这道门坎，更加激励我们度过今天到永远¨¨¨您不仅教我们知识，更交给了我们宝贵的精神财富！那已深入骨头中的‘08中电’精神，是我们永远进取不竭的动力。”
　　二、树立现代教育观，坚持教改实验，实现大面积治差
　　在教学活动中，我始终遵循“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的原则，针对入学时学生成绩两极分化的现象，进行了“分科分层教学”的教改实验，做到分类推进，因材施教。在不打乱班级界线的前提下，将相邻的两个教学班分成A、B两个层次，并通过期中、期末质量监测，进行动态调整。一年多来，还通过召开不同形式的教师研讨会、学生会、家长会，保证了这一实验的顺利进行，并取得了初步成效。
　　在专业理论学科的教学改革中，我注重了学生创新精神和实践能力的培养，为学生提供了应用知识能力的广阔空间。如为调动学生的学习积极性，组织了各类竞赛小组，精心辅导，取得了优异的成绩。
　　三、积极完善自我，不断提高水平，保持高尚的道德情操
　　赠人玫瑰，手留余香。我想这既是作教师的一种收获，也是作教师的一种职责。既为人师，就要为人师表，日常教学实践中我努力从一点一滴做起，不断规范自己的行为。用自己的一言一行去播洒着知识的种了，催生着智慧的萌芽。春风化雨，润物无声：一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……让师爱的阳光洒满学生的心田。潜移默化中我的人格的魅力也在学生们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变他的一生。我想爱是教育的真谛——用真爱去点燃学生们的生命之火。爱心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋谢！我热爱学生，热爱自己的工作，在学生的成长变化中，我看到了自己的生命以一种高级的形式在延续、在拓展，我感到了生命的升华。我将不断进取，不断创新，耕耘在这希望的田野上。
　　也许没有太多回肠荡气的业绩，也没有更多的鲜花和掌声；也许会早白了双鬓，憔悴了容颜，但我始终无悔于这三尺讲台上，传道、授业、解惑，撒播爱与希望。一路上，我相信，播下的种子，正在生根、发芽、抽枝、开花、结果！让我们的生命因为爱而精彩！