【摘 要】
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【正】 我国高等院校普遍存在专业过细、课程设置单一,学生知识面较窄等问题,其中尤以工科院校为著。工科院校由于受总授课时数限制,不可能增设更多的专业以外的课程,这对如
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【正】 我国高等院校普遍存在专业过细、课程设置单一,学生知识面较窄等问题,其中尤以工科院校为著。工科院校由于受总授课时数限制,不可能增设更多的专业以外的课程,这对如何培养适应性强的大学生,就是一个值得研究的重要课题。而广泛开展第二课堂的活动、让学生在第二课堂中弥补不足和局限,则是解决这一问题的重要途径。如何根据第二课堂的特点,实施领导、组织和管理,直接关系到第二课堂能否健康地开展、真正发挥作用的问题。
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