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应用文献计量法,对2005—2009年中国期刊网上有关中学数学教育研究的文章进行再研究.研究内容主要涉及文章的篇数、期刊、参考文献引用情况、研究者身份、研究领域和研究方法等方面.研究表明：中学数学教师的专业发展正由外部期望转向内部需求;中学数学教育研究具有两面性;中学数学教育研究＂趋同度高＂、＂分野度低＂;中学数学教育研究在方法上＂程序简单的多＂、＂复杂设计的少＂等特征.