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摘要：在我国，由于应试教育的根深蒂固，导致学校与家长只注重学生的学习成绩培养，而忽略了学生的自我教育、自我管理能力的培育。同时，高职院校的学生也是大学生群体的重要组成部分，因此，在校期间培养学生的自我教育和自我管理能力尤為重要，也能使学生受益终生，而培养学生的自我管理能力，不仅需要教师的教导，还需要全体的教师共同努力，根据学生的特征，进而培养其自我管理与自我教育的能力。
关键词：创新教学管理;培养;学生;自我教育;自我管理
引言
大学教育和生活在学生的生活中起着重要的作用。这是学生从不成熟走向成熟的必要过程，它们在联系过去和未来方面发挥着作用。继承前是指：从小学到高中的学习中，学生积累了很多基础知识。尽管他们的思想已经发展，但他们还不够成熟，无法满足未来社会的需求。创业后是指：经过几年的大学学习和生活经验，学生可以掌握足以立足于社会的专业知识和技能，并积累进入社会面对竞争和各种挑战的经验。在这个阶段，学生的思想不断成熟和完善，从而可以为社会的发展做出一份贡献。一般而言，能够在工作和专业领域取得成就的人通常是具有较强的自我教育和自我管理能力的人。在我国，由于现行教育制度的因素，在学生进入初中，初中，高中阶段时，学校和家长只重视学业，忽略了对学生自我教育和自我管理的培养。因此，在高职院校学习阶段培养他们的自我教育和自我管理能力尤为重要和迫切，这将使他们终生受益。
1对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力培养的原因及必要性
1.1高职院校学生处于进行自我教育和自我管理能力培养的关键时期
大学生活和高中生活之间有很大的不同，大学生有更多的时间进行免费活动，而且，没有固定的教室上课，并且很多时候没有老师的监督，这导致一些学生失去学习目标和动力，缺乏学习计划。这些都是高职院校学生缺乏自我教育和自我管理能力的表现。此外，许多学生在与他人打交道时通常以自我为中心，还有一些学生容易冲动，不能很好地控制自己的不良情绪，无法作出独立判断。由此可以看出，对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力的培养是非常必要的。
1.2我国的教育目的及高职院校学生家庭状况要求其要注重自我教育和自我管理能力培养
“教人们如何钓鱼比教人们如何钓鱼更好。”高职教育的目的是将学校教育转变为学生的自我教育和自我管理，增强学生的自主学习意识，提高学生的学习主动性和积极性，由被动变为主动。高职院校的大多数学生是家里唯一的孩子，他们有许多都存在独立意识、独立能力差的问题，导致很难融入社会，也不能适应社会的发展和需要。由此，可以看出，加强高职院校学生的自我教育和自我管理能力非常必要[1]。
2对高职院校学生进行自我教育和自我管理
能力训练的内容是指高职院校学生的自我教育和自我管理的内容可以分为狭义和广义。狭义地讲，高职院校学生通过自学、自知建立学习目标，根据目标制定学习计划，合理安排时间完成学习计划。从广义上讲：高职院校应培养学生的自我评价，监督和控制能力，树立自己的理想和目标，制定职业生涯规划，并为之作出不懈的努力。
3对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力培养的途径
3.1学校方面
加强教师道德教育，发挥教师的模范和领导作用。高职院校要定期组织教师道德教育和职业道德培训，定期进行评估和学生问卷的调整，将评估结果与收入挂钩，促进教师不断提高自身的素养和职业道德，成为学生的榜样。
充分发挥学生骨干的示范的引导作用，加强学生之间的相互交流和学习。在大学生活中，学生在宿舍、班级和俱乐部中与同学的联系最多。因此，建立一支高素质的学生干部队伍，能够起到示范作用。高职院校还应定期举办校园文化活动和班级，小组会议，为学生相互交流，促进人际交流提供条件。在交流中，学生可以互相学习，分享经验，促进学生了解自己的长处和短处，明确学习的方向和努力，加强自我教育和自我管理。
为了建立奖惩机制，高职院校应采取适当的方式对学生进行奖惩。不仅设置物质上的回报，还应该有精神上的回报。教师应不断改进教学方法，并以鼓励的方式学会肯定学生，即使学生的微小进步和变化也应及时予以表扬，并向优秀的学生领袖、学生骨干和进阶学生提供物质和精神上的奖励。高职院校还应组织各种竞赛活动，促进学术氛围和学风的建设，邀请社会上有成就的人来学校讲学，促进学生明确学习目标，不断进行自我教育和自我教育[2]。
积极开展社会实践活动，使学生能够进入与社会接触，了解社会，并在实践中熟悉社会，促进学生了解所掌握的知识和技能，及时制定学习目标，明确学习方向，增强学生的自我教育和自我管理意识。
3.2家庭方面
高职院校的大多数学生是家里唯一的孩子，他们大多被父母宠坏和照顾，缺乏自我意识和独立能力，并且在与他人打交道时以自我为中心，也不会为他人留出空间，无视别人的感受。如果这种情况继续下去，不仅很难适应大学生活，而且也很难在社会中站稳脚跟并适应社会的复杂性。因此，学生家长应反思自己的家庭教育是否正确，与学校保持联系，配合学校的教育工作，鼓励和教育子女改善他们的自我学习能力，以及独立管理学习和生活的能力。
结束语
在我国，由于应试教育的因素，在学生进入初中，初中，高中阶段时，学校和家长只重视学业，忽略了对学生自我教育和自我管理的培养能力。因此，进入高职院校学习阶段的自我教育和自我管理能力的培养尤为重要和迫切。
参考文献：
[1]周叶. 中职学生自我管理能力存在的问题及培养途径的研究. 湖南师范大学.
[2]孟顺欣. 谈普通中学如何培养学生自我教育和自我管理的能力[J]. 明日，2018，000（036）：P.126-129.
关键词：创新教学管理;培养;学生;自我教育;自我管理
引言
大学教育和生活在学生的生活中起着重要的作用。这是学生从不成熟走向成熟的必要过程，它们在联系过去和未来方面发挥着作用。继承前是指：从小学到高中的学习中，学生积累了很多基础知识。尽管他们的思想已经发展，但他们还不够成熟，无法满足未来社会的需求。创业后是指：经过几年的大学学习和生活经验，学生可以掌握足以立足于社会的专业知识和技能，并积累进入社会面对竞争和各种挑战的经验。在这个阶段，学生的思想不断成熟和完善，从而可以为社会的发展做出一份贡献。一般而言，能够在工作和专业领域取得成就的人通常是具有较强的自我教育和自我管理能力的人。在我国，由于现行教育制度的因素，在学生进入初中，初中，高中阶段时，学校和家长只重视学业，忽略了对学生自我教育和自我管理的培养。因此，在高职院校学习阶段培养他们的自我教育和自我管理能力尤为重要和迫切，这将使他们终生受益。
1对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力培养的原因及必要性
1.1高职院校学生处于进行自我教育和自我管理能力培养的关键时期
大学生活和高中生活之间有很大的不同，大学生有更多的时间进行免费活动，而且，没有固定的教室上课，并且很多时候没有老师的监督，这导致一些学生失去学习目标和动力，缺乏学习计划。这些都是高职院校学生缺乏自我教育和自我管理能力的表现。此外，许多学生在与他人打交道时通常以自我为中心，还有一些学生容易冲动，不能很好地控制自己的不良情绪，无法作出独立判断。由此可以看出，对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力的培养是非常必要的。
1.2我国的教育目的及高职院校学生家庭状况要求其要注重自我教育和自我管理能力培养
“教人们如何钓鱼比教人们如何钓鱼更好。”高职教育的目的是将学校教育转变为学生的自我教育和自我管理，增强学生的自主学习意识，提高学生的学习主动性和积极性，由被动变为主动。高职院校的大多数学生是家里唯一的孩子，他们有许多都存在独立意识、独立能力差的问题，导致很难融入社会，也不能适应社会的发展和需要。由此，可以看出，加强高职院校学生的自我教育和自我管理能力非常必要[1]。
2对高职院校学生进行自我教育和自我管理
能力训练的内容是指高职院校学生的自我教育和自我管理的内容可以分为狭义和广义。狭义地讲，高职院校学生通过自学、自知建立学习目标，根据目标制定学习计划，合理安排时间完成学习计划。从广义上讲：高职院校应培养学生的自我评价，监督和控制能力，树立自己的理想和目标，制定职业生涯规划，并为之作出不懈的努力。
3对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力培养的途径
3.1学校方面
加强教师道德教育，发挥教师的模范和领导作用。高职院校要定期组织教师道德教育和职业道德培训，定期进行评估和学生问卷的调整，将评估结果与收入挂钩，促进教师不断提高自身的素养和职业道德，成为学生的榜样。
充分发挥学生骨干的示范的引导作用，加强学生之间的相互交流和学习。在大学生活中，学生在宿舍、班级和俱乐部中与同学的联系最多。因此，建立一支高素质的学生干部队伍，能够起到示范作用。高职院校还应定期举办校园文化活动和班级，小组会议，为学生相互交流，促进人际交流提供条件。在交流中，学生可以互相学习，分享经验，促进学生了解自己的长处和短处，明确学习的方向和努力，加强自我教育和自我管理。
为了建立奖惩机制，高职院校应采取适当的方式对学生进行奖惩。不仅设置物质上的回报，还应该有精神上的回报。教师应不断改进教学方法，并以鼓励的方式学会肯定学生，即使学生的微小进步和变化也应及时予以表扬，并向优秀的学生领袖、学生骨干和进阶学生提供物质和精神上的奖励。高职院校还应组织各种竞赛活动，促进学术氛围和学风的建设，邀请社会上有成就的人来学校讲学，促进学生明确学习目标，不断进行自我教育和自我教育[2]。
积极开展社会实践活动，使学生能够进入与社会接触，了解社会，并在实践中熟悉社会，促进学生了解所掌握的知识和技能，及时制定学习目标，明确学习方向，增强学生的自我教育和自我管理意识。
3.2家庭方面
高职院校的大多数学生是家里唯一的孩子，他们大多被父母宠坏和照顾，缺乏自我意识和独立能力，并且在与他人打交道时以自我为中心，也不会为他人留出空间，无视别人的感受。如果这种情况继续下去，不仅很难适应大学生活，而且也很难在社会中站稳脚跟并适应社会的复杂性。因此，学生家长应反思自己的家庭教育是否正确，与学校保持联系，配合学校的教育工作，鼓励和教育子女改善他们的自我学习能力，以及独立管理学习和生活的能力。
结束语
在我国，由于应试教育的因素，在学生进入初中，初中，高中阶段时，学校和家长只重视学业，忽略了对学生自我教育和自我管理的培养能力。因此，进入高职院校学习阶段的自我教育和自我管理能力的培养尤为重要和迫切。
参考文献：
[1]周叶. 中职学生自我管理能力存在的问题及培养途径的研究. 湖南师范大学.
[2]孟顺欣. 谈普通中学如何培养学生自我教育和自我管理的能力[J]. 明日，2018，000（036）：P.126-129.