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摘 要：新生代大学生团队意识不足，多数表现在不懂得如何与他人交流合作，如何与团队分享合作的快乐。如何在日常工作中逐步培训学生干部的团队意识，教师应发挥指导及示范作用。
关键词：学生干部；团队意识培养；团队辅导
现代社会随市场经济的日趋繁荣，知识、文化、各种学科呈现相互交融，单凭一己之力已经不可能完成所有工作，需要各类人才的集合，发挥团队优势和智慧，需要竞争与合作。社会竞争逐渐转变为国家、社会、企业、组织、团队的竞争，鼓励竞争的同时也需要倡导合作共赢。目前团队意识也已經成为用人单位选聘人才的重要考虑因素。而当代大学生已然是95年以后出生，新生代的他们思维及行为方式变得更加独立自我、我行我素，看重当下的心情，注重生活质量，喜欢网络虚拟的空间，他们活力四射、爱好广泛，情绪的波动大、自我管控能力不足、团队协作意识、合作意识欠缺。在这样的时代背景下，师生之间的代沟日趋明显，如何培养一支具有团队协作意识的学生干部队伍尤为重要。如何处理好竞争与合作关系，需要智慧更需要有团队意识。
1团队意识
团队意识（team awareness）是指团队成员以共同的使命感和责任感，认同团队的共同目标，并以协同配合的互动方式，努力追求团队共同目标的集体意识。
团队意识培养需要时间的积淀，工作的磨练，老师的指导。使用团体辅导（group counseling）是在团体情境中提供心理帮助的一种形式。它以团体为载体，让参加成员互相交往，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导、支持、鼓励，令成员在互动体验中成长、学习，并改进其观念、态度和行为方式。
2如何培养学生干部团队意识
在学生干部初试表现中，多数学生积极踊跃表达出锻炼个人能力意愿较强，注重个人作为较多。他们往往并不清楚何为学生干部队伍、何为团队，更不了解学生干部队伍这个团队存在的意义。以往的教育对竞争过于看重，养成以自我为中心，已达到个人利益最大化，而加入学生干部队伍如何在这个团队中发挥作用知之甚少。因此在对学生干部进行培养时，应当加强学生组织成员的凝聚力，并通过组织活动让学生能够明确认识到合作协助的重要性，并让学生逐渐加强对其他人的印象，带动学生组织的工作氛围。在学生组织学习、工作和生活中，也可以让学生彼此对工作方法进行总结，通过定期会议加强团队意识培训，让学生认清自身在学生组织中的重要性，并以团队意识作为活动组织的核心内容，在加强学生人际关系交往能力的同时，也能有效提升学生的工作能力。
逐步开展各种团队辅导活动举例如下。
从学生干部队伍选拔即可加入团队意识辅导活动，可以在选聘干部中推演。组织竞聘学生干部的新人一起活动。
活动一：每次建议60～80人站成里外两个大圈，外圈固定内圈逆时针转动，每当两人相对时和对方握手、问好、相互做自我介绍，进行两两交流。集中发布轮换口号，每换一次就进行一次握手、问好、相互做自我介绍，通过此办法可以快速提升学生相互认知，增进同学们的信任感和凝聚力。
活动二：体验互助帮扶，分组按每两人一组，一人带眼罩全封闭好比盲人，一人协助他但只能使用肢体不能发出声音完成各种难度任务好比哑巴，体会在共同完成任务时的相互协助，活动任务完成后说出个人体会，分享感受、体验合作协助的重要性。
活动三：利用会议前，以3人为一个单位进行自我介绍班级、姓名，第一个人只介绍自己，第二个必须说“我是某某班的某某的左边的某某班的某某”，第三个人要先说前两个人再说自己这样可以加深彼此印象。每当会议以此形式开场，会议的气氛迅速活跃起来。
活动四：当团队气氛较为融洽时，可以将会场分为6个大组，要求小组成员相互沟通，并完成相应任务。给自己小组起名要体现特色、设计小组口号、设计小组标志动作，并逐一上台展示小组口号及标志动作，最后评出最佳小组。体会团队合作的快乐，打破原有思维定式，收获知识。通过交流、分享，走入彼此的内心世界，努力找出他人的优点，同时也了解自身的不足。
活动五：工作方法的深入引导。将一些小型学生活动任务交给学生干部组织策划，提高学生干部的自我认同感。借用德国职业教育理念贯穿工作安排，咨询即信息搜集准备，拟定策划方案及计划，实施计划，检查结果，评价书写信息，总结改进提升。鼓励学生干部把所学知识应用在学习、工作和生活中，在实践中检验自己收获的知识，提升团队协作能力。
活动六：学生干部团队意识培训，应坚持定期召开会议。已周会为例，及时总结收获，将认知、经验加以行动化。在日常生活和学习中深化自己的收获，与自己搭档协同完成各种工作任务，并逐步提升工作水平。通过工作中的交流，帮助他们发现别人身上的长处和自身不足。促进学生干部工作能力快速提升，各个工作部门学生磨合迅速，团队意识逐渐成型。
总之，学生干部团队意识培养已经显示出相当的重要性，而恰当的方式才能让学生更容易接受。培养学生干部團队意识的思维方式，学会信任与尊重他人、学会与他人交流沟通、学会与他人合作，最终达到自主、自觉、自愿融入团队，为团队努力拼搏的境界。
参考文献：
[1]刘嵋.校园心灵氧吧：学生团队心理辅导与咨询[J].山东教育出版社，2010（1）.
[2]艾丹丹，成文.大学生团队意识的培养与养成[J].高等函授学报，2009（9）：47-53.
作者简介：
马纪（1976—），男，汉族，河南洛阳人，讲师，研究方向：教育管理、体育教育等问题研究。
关键词：学生干部；团队意识培养；团队辅导
现代社会随市场经济的日趋繁荣，知识、文化、各种学科呈现相互交融，单凭一己之力已经不可能完成所有工作，需要各类人才的集合，发挥团队优势和智慧，需要竞争与合作。社会竞争逐渐转变为国家、社会、企业、组织、团队的竞争，鼓励竞争的同时也需要倡导合作共赢。目前团队意识也已經成为用人单位选聘人才的重要考虑因素。而当代大学生已然是95年以后出生，新生代的他们思维及行为方式变得更加独立自我、我行我素，看重当下的心情，注重生活质量，喜欢网络虚拟的空间，他们活力四射、爱好广泛，情绪的波动大、自我管控能力不足、团队协作意识、合作意识欠缺。在这样的时代背景下，师生之间的代沟日趋明显，如何培养一支具有团队协作意识的学生干部队伍尤为重要。如何处理好竞争与合作关系，需要智慧更需要有团队意识。
1团队意识
团队意识（team awareness）是指团队成员以共同的使命感和责任感，认同团队的共同目标，并以协同配合的互动方式，努力追求团队共同目标的集体意识。
团队意识培养需要时间的积淀，工作的磨练，老师的指导。使用团体辅导（group counseling）是在团体情境中提供心理帮助的一种形式。它以团体为载体，让参加成员互相交往，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导、支持、鼓励，令成员在互动体验中成长、学习，并改进其观念、态度和行为方式。
2如何培养学生干部团队意识
在学生干部初试表现中，多数学生积极踊跃表达出锻炼个人能力意愿较强，注重个人作为较多。他们往往并不清楚何为学生干部队伍、何为团队，更不了解学生干部队伍这个团队存在的意义。以往的教育对竞争过于看重，养成以自我为中心，已达到个人利益最大化，而加入学生干部队伍如何在这个团队中发挥作用知之甚少。因此在对学生干部进行培养时，应当加强学生组织成员的凝聚力，并通过组织活动让学生能够明确认识到合作协助的重要性，并让学生逐渐加强对其他人的印象，带动学生组织的工作氛围。在学生组织学习、工作和生活中，也可以让学生彼此对工作方法进行总结，通过定期会议加强团队意识培训，让学生认清自身在学生组织中的重要性，并以团队意识作为活动组织的核心内容，在加强学生人际关系交往能力的同时，也能有效提升学生的工作能力。
逐步开展各种团队辅导活动举例如下。
从学生干部队伍选拔即可加入团队意识辅导活动，可以在选聘干部中推演。组织竞聘学生干部的新人一起活动。
活动一：每次建议60～80人站成里外两个大圈，外圈固定内圈逆时针转动，每当两人相对时和对方握手、问好、相互做自我介绍，进行两两交流。集中发布轮换口号，每换一次就进行一次握手、问好、相互做自我介绍，通过此办法可以快速提升学生相互认知，增进同学们的信任感和凝聚力。
活动二：体验互助帮扶，分组按每两人一组，一人带眼罩全封闭好比盲人，一人协助他但只能使用肢体不能发出声音完成各种难度任务好比哑巴，体会在共同完成任务时的相互协助，活动任务完成后说出个人体会，分享感受、体验合作协助的重要性。
活动三：利用会议前，以3人为一个单位进行自我介绍班级、姓名，第一个人只介绍自己，第二个必须说“我是某某班的某某的左边的某某班的某某”，第三个人要先说前两个人再说自己这样可以加深彼此印象。每当会议以此形式开场，会议的气氛迅速活跃起来。
活动四：当团队气氛较为融洽时，可以将会场分为6个大组，要求小组成员相互沟通，并完成相应任务。给自己小组起名要体现特色、设计小组口号、设计小组标志动作，并逐一上台展示小组口号及标志动作，最后评出最佳小组。体会团队合作的快乐，打破原有思维定式，收获知识。通过交流、分享，走入彼此的内心世界，努力找出他人的优点，同时也了解自身的不足。
活动五：工作方法的深入引导。将一些小型学生活动任务交给学生干部组织策划，提高学生干部的自我认同感。借用德国职业教育理念贯穿工作安排，咨询即信息搜集准备，拟定策划方案及计划，实施计划，检查结果，评价书写信息，总结改进提升。鼓励学生干部把所学知识应用在学习、工作和生活中，在实践中检验自己收获的知识，提升团队协作能力。
活动六：学生干部团队意识培训，应坚持定期召开会议。已周会为例，及时总结收获，将认知、经验加以行动化。在日常生活和学习中深化自己的收获，与自己搭档协同完成各种工作任务，并逐步提升工作水平。通过工作中的交流，帮助他们发现别人身上的长处和自身不足。促进学生干部工作能力快速提升，各个工作部门学生磨合迅速，团队意识逐渐成型。
总之，学生干部团队意识培养已经显示出相当的重要性，而恰当的方式才能让学生更容易接受。培养学生干部團队意识的思维方式，学会信任与尊重他人、学会与他人交流沟通、学会与他人合作，最终达到自主、自觉、自愿融入团队，为团队努力拼搏的境界。
参考文献：
[1]刘嵋.校园心灵氧吧：学生团队心理辅导与咨询[J].山东教育出版社，2010（1）.
[2]艾丹丹，成文.大学生团队意识的培养与养成[J].高等函授学报，2009（9）：47-53.
作者简介：
马纪（1976—），男，汉族，河南洛阳人，讲师，研究方向：教育管理、体育教育等问题研究。