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一、要有的放矢。即针对学生的具体问题及性质、产生的原因等进行说服教育。如果教师讲的道理不切合学生实际,"放空炮"、"唱高调",即使讲得"天花乱坠",也不会激起学生的思想波澜。只有细心地了解、研究学生的思想活动,对准他们感到迷惘的症结点。与其思想"接火",教育才可能奏效。此外,教师还要设法防止发生"意义障碍",避免