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笔者对慕课提出了分类方法及其存在问题,提出了生理—心理—社会化学习理论的新观点,并基于这种视角探索了医学类慕课的教学设计理念、课程体系的构建。结合学校慕课的建设经验,倡导了医学慕课推进方式,即点、线、面相结合,辅助性和渐进性推进方式。
医学类MOOCs课程构建与探索——基于生理—心理—社会化学习理论的视角
【摘 要】
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笔者对慕课提出了分类方法及其存在问题,提出了生理—心理—社会化学习理论的新观点,并基于这种视角探索了医学类慕课的教学设计理念、课程体系的构建。结合学校慕课的建设经
【机 构】
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泉州医学高等专科学校,福建医科大学附属第二医院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2015年8期
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