生活中，人人都会有坏情绪。所谓坏情绪，即负性情绪，指人们在不利的外界环境以及不利的自身条件下，产生的苦闷寂寞、忧郁悲伤、失意痛苦、愤怒嫉妒、紧张不安和恐惧憎恨等不良情绪
春天来到，风干物燥。医院门诊呼吸道感染患者明显增多。单说咳嗽，虽说是很常见的事，但对于医生来说，却是不太轻松的话题。近年来，有一些患者经常咳嗽，连续数周或数月不见好转，咳嗽多
郭沫若曾经说过：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西如水到口，冷暖自知。这种语感的培养，在儿童时代的教育很重要。”语感，即语言直觉，就是对语言文字的敏锐感受能
“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这一脍炙人口的句子，生动地描绘了严冬过后，春天来临，一派万物复苏、生机勃发的景象。但随着这美好春光的到来，患有过敏性疾病者迎来的却是
语文教材中各类记人叙事散文的作者的情感表达途径不尽相同，大致可分为3类：第一，作者参与主人公的叙事，在叙事的过程中，隐含着情感脉络；第二，作者虽然没有参与主人公的叙事，但直接抒发了情感；第三，作者只摆出事实，仿佛没有抒情。下面，我谈谈如何从理解作者情感表达的角度教学这3类课文。 一、作者参与叙事：直接感悟“我” 教学实践表明，对作者直接参与事件的散文进行教学时，让孩子们通过作者的所思所想、所行
过去的语文课堂教学只重视知识传授的结果，而忽视了学生作为知识传授过程的主体因素，忽视了学生的主观能动性。现在新课标提出重视知识的建构过程，重视学生的情感、态度和价值观，重视学生的自我感悟。小学语文课堂知识的建构过程主要分为四个阶段： 一、知识的准备 在学习新知识前，要有一个适当的导入过程，这样学生学起来才不会太吃力。上课前知识的准备包括以下三种形式： 1．预习和检查预习。课前预习，就是知
阅读是学生的个性化行为,“体验性阅读教学”是一种创造性的阅读教学方式,它从语文阅读教学自身的特点出发,强调学生在阅读活动中的主体地位,认为阅读活动的本质就是引导学生的主体体验,让学生在体验中感悟,在体验中创造,在体验中提高语文素养,进而达到构建自我,完善自我,发展自我的目的。 一、关注学生的直接经验 阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬起整个地球。”课堂教学的着力点就在于教师设计的教学目标
癫痫的外科治疗是针对难治性癫痫人群，采用外科手术的方法进行治疗。癫痫外科手术适应症包括：①药物难治性癫痫，指经过正规的抗癫痫药物治疗2～3年发作仍然不能控制，每月发作次数超
由于喹诺酮类药物对多种革兰阴性菌有杀菌作用，而广泛用于泌尿生殖系统、胃肠道及呼吸道、皮肤组织的革兰阴性细菌感染的治疗。在临床中，不少人往往只注意喹诺酮类药物的胃肠道
阅读教学，是语文教学的一个重要组成部分，《义务教育语文课程标准》对阅读教学也提出了明确的要求。我们在实际的教学中，如何有效地落实课标对阅读教学的要求呢？我认为可以从以下几个方面进行思考。 一、教学目标的制定要有效 教学目标的制定对整个教学起着指挥棒的作用，它是教师选择教学内容的依据，是评价教学效果的重要尺度。但在实际的教学中，很多教师对教学目标的定位都比较随意，认为照抄《教师教学用书》上的教学