生活中,人人都会有坏情绪。所谓坏情绪,即负性情绪,指人们在不利的外界环境以及不利的自身条件下,产生的苦闷寂寞、忧郁悲伤、失意痛苦、愤怒嫉妒、紧张不安和恐惧憎恨等不良情绪
春天来到,风干物燥。医院门诊呼吸道感染患者明显增多。单说咳嗽,虽说是很常见的事,但对于医生来说,却是不太轻松的话题。近年来,有一些患者经常咳嗽,连续数周或数月不见好转,咳嗽多
郭沫若曾经说过:“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西如水到口,冷暖自知。这种语感的培养,在儿童时代的教育很重要。”语感,即语言直觉,就是对语言文字的敏锐感受能
“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”,这一脍炙人口的句子,生动地描绘了严冬过后,春天来临,一派万物复苏、生机勃发的景象。但随着这美好春光的到来,患有过敏性疾病者迎来的却是
语文教材中各类记人叙事散文的作者的情感表达途径不尽相同,大致可分为3类:第一,作者参与主人公的叙事,在叙事的过程中,隐含着情感脉络;第二,作者虽然没有参与主人公的叙事,但直接抒发了情感;第三,作者只摆出事实,仿佛没有抒情。下面,我谈谈如何从理解作者情感表达的角度教学这3类课文。 一、作者参与叙事:直接感悟“我” 教学实践表明,对作者直接参与事件的散文进行教学时,让孩子们通过作者的所思所想、所行
过去的语文课堂教学只重视知识传授的结果,而忽视了学生作为知识传授过程的主体因素,忽视了学生的主观能动性。现在新课标提出重视知识的建构过程,重视学生的情感、态度和价值观,重视学生的自我感悟。小学语文课堂知识的建构过程主要分为四个阶段: 一、知识的准备 在学习新知识前,要有一个适当的导入过程,这样学生学起来才不会太吃力。上课前知识的准备包括以下三种形式: 1.预习和检查预习。课前预习,就是知
阅读是学生的个性化行为,“体验性阅读教学”是一种创造性的阅读教学方式,它从语文阅读教学自身的特点出发,强调学生在阅读活动中的主体地位,认为阅读活动的本质就是引导学生的主体体验,让学生在体验中感悟,在体验中创造,在体验中提高语文素养,进而达到构建自我,完善自我,发展自我的目的。 一、关注学生的直接经验 阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬起整个地球。”课堂教学的着力点就在于教师设计的教学目标
癫痫的外科治疗是针对难治性癫痫人群,采用外科手术的方法进行治疗。癫痫外科手术适应症包括:①药物难治性癫痫,指经过正规的抗癫痫药物治疗2~3年发作仍然不能控制,每月发作次数超
由于喹诺酮类药物对多种革兰阴性菌有杀菌作用,而广泛用于泌尿生殖系统、胃肠道及呼吸道、皮肤组织的革兰阴性细菌感染的治疗。在临床中,不少人往往只注意喹诺酮类药物的胃肠道
阅读教学,是语文教学的一个重要组成部分,《义务教育语文课程标准》对阅读教学也提出了明确的要求。我们在实际的教学中,如何有效地落实课标对阅读教学的要求呢?我认为可以从以下几个方面进行思考。 一、教学目标的制定要有效 教学目标的制定对整个教学起着指挥棒的作用,它是教师选择教学内容的依据,是评价教学效果的重要尺度。但在实际的教学中,很多教师对教学目标的定位都比较随意,认为照抄《教师教学用书》上的教学