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2011年，我有幸被推荐为厦门市第四批中学学科带头人（语文学科带头人）培养对象，并参加了中学学科带头人的一系列培训活动。我发现从学校领导、教师到学科带头人，都对中学学科带头人的定义有认识上的误区，那就是将学科带头人与教学带头人混为一谈，主要表现在：在推荐过程中，有的学校领导将教师的教学成绩作为唯一因素来定人选；大部分教师在自我推荐或教研组推荐过程中，往往只看教学成绩；巳被推荐为培养对象的中学学科带头人以自己任教学科的教学成绩好为自豪；重点校的教师都因教学质量好有着自豪感；在评价学科带头人时，往往也是拿教学