【摘 要】
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仔细阅读2005年全国高考文科综合能力测试(丙卷)(以下简称文综卷),发现命题者围绕热点,引入新材料,设置新情境,以多种方式切入试题,其目的主要是考查考生在审题-思考-表述-论
【机 构】
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浙江省杭州市教育局教研室,浙江省嘉兴高级中学,浙江省嘉兴高级中学
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仔细阅读2005年全国高考文科综合能力测试(丙卷)(以下简称文综卷),发现命题者围绕热点,引入新材料,设置新情境,以多种方式切入试题,其目的主要是考查考生在审题-思考-表述-论证的过程中“获取和解读信息”“调动和运用知识”、描述和阐释事物”和“论证探讨问题”四项思维能力?
Carefully read the 2005 National Liberal Arts Comprehensive Ability Test (Volume II) (hereinafter referred to as the Wenquan Volume) and found that the propositions focused on hotspots, introduced new materials, set up new situations, and cut questions in a variety of ways. The purpose was mainly to examine candidates. Question-thinking-presentation-arguing process: “acquisition and interpretation of information”, “mobilizing and applying knowledge”, “depicting and interpreting things” and “arguing and discussing issues”.
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