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摘 要：大学生体育教育专业是这篇文章的探讨对象，结合学会学习策略的实施情况，以大专体育教育专业学会学习策略在实施以及在实施过程中应该注意哪些问题为起点，详细的分析、说明学会学习策略在大专体育教育专业当中存在的意义，可以得出学会学习策略的分析实施对于大专体育教育专业的教学目标相得益彰，彼此如何相辅相成，就学会学习策略在大专体育教育专业当中如何提高了学生的学习效率，促进该专业不断的蓬勃发展做出了说明。
关键词：学会学习策略;大专体育教育专业;对策
为了我国教育事业的蓬勃发展以及对高等人才的培养，高校教学质量依赖于体育教学专业的发展与壮大。教育工作者现阶段最注重的是如何提高学生的学习兴趣、学生对于事物的认知与接受能力。这篇文章主要探讨学会学习策略的实施对于如何引导学生学习的重要意义。这篇文章就这个问题进行了详细的阐述。
一、学会学习策略在大专体育教育专业学习当中遇到的障碍
随着学会学习策略的不断发展，自由民主的学习方式逐渐替代了传统老师教授、学生死记硬背的教育模式。现在以小组为单位进行沟通、自主学习，可以增强学生的学习兴趣，提高体育专业的学习效率。在这样积极的学习氛围当中，学生能够出色的完成学习目标，并且为自己在以后的体育事业中更加出色的完成教学任务奠定坚实的基础。在学会学习策略的帮助之下，学生对体育教育的学习更加的热情。要拓展学会学习策略在大专体育教学中的应用。在实施的过程当中，还会遇到很多的阻碍和困难，所以需要我们进行相关的探讨。
1.体育教学按计划进行。在大专体育学习过程当中，应该制定课时计划、单元计划、学期计划、学年计划，掌握学习策略的时候逐一突破，把体育学习划分很多层次，逐一完成学习目标，这样就能完成年终学习目标。
2.体育教学应该使用多媒体与实践相结合的教学模式。教师在进行体育教学的时候，应该利用多媒体视频，对体育动作进行分解、演练，让学生在脑海中产生直观的印象，还要利用模型、图片等多种教学模式相结合，提高学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
3.学习小组的和谐构建有利于学习策略的正确实施。相关的调查结果显示，小组能力的发挥的最大限度跟组员的性别以及能力关联不紧密，与小组成员的数量有决定性的关系，数量保持在五人的时候，团队的能量能够发挥到极致。就大专体育教育而言，在体育学习的实践操作过程当中，为了提高学习效率以及学习能力，还需要与临时组合相互配合完成任务。
二、学会学习策略在大专体育专业学习过程中的对策
1.确定学习目标，制定学习计划。学会学习策略在大专体育教育当中要以明确的教学目标为起点。教师应该对教材中的重点内容进行系统的整理，对于知识点进行具体的格式构造，然后对学生进行系统的讲解，把握好教学的方针与教学政策。在大专体育教学中有蛙泳姿态的教学课程，就蛙泳的学习为例，教学标准可定为：（1）学生能够详细记下捉水姿势、髙肘推进姿势、滑翔姿势以及蹬腿姿势等，并且能够熟练的掌握这些动作的技巧。（2）学生在练习的过程当中应该注意自身的协调性，能够快速、熟练地掌握蛙泳的方法。（3）学生熟练地掌握蛙泳的技巧，更加巧妙的运用到实践当中，结合实践进行创新，根据游泳教材组织蛙泳学习活动，提高学生蛙泳的能力。
2.学会学习策略要有步骤的实施。第一，要以班级为单位进行教学才有利于学会学习策略的实施。一方面，学生对于集体学习有一个心理准备，能够确保以后顺利的学习与操作;另一方面，能够增强学生学习的兴趣，提高学生的实践能力。第二，在学会学习策略实施的过程当中，要以小组为单位进行学习、实践，要利用教材重点内容与小组实践操作相结合的方法进行教学，能够让学生更加深刻的了解体育教学的魅力以及精髓;第三，要因材施教，每一位学生都是不同的个体，拥有不一样的特质，所以要根据学生自身的特点与教材内容相结合进行教学实践，这样有利于学生多元化的发展。
就游泳知识基础教学在整个大专体育专业里实施的策略而言，可以分为以下几个部分进行讲解：首先，可以采用多媒体模式进行教学，利用多媒体播放与教学相关的视频、图片，教师再对游泳动作进行分解说明，对于从滑翔到捉水的动作准备过程进行亲身示范和讲解，并且讲解相似动作之间的不同之处，对于泳姿中的划臂、蹬腿动作进行不同技巧的讲解;接着，学生可以以小组为单位进行讨论学习，按照性别或者人数进行分组，每组里选一人任组长，老师对组长进行一对一的游泳动作讲解、自身安全保护方法、教授的技巧等等，接下来就由组长带领小组成员进行学习，老师进行监督指导，这样的学习方法能够提高学生的学习效率;最后，在这样的教学方法获得了一定的成绩之后，教师可以针对学生对于泳姿的熟悉操作程度，要求学生进行“蛙泳泳姿教学方案”的备课，然后让学生当堂讲解演练，老师就学生的演讲情况进行详细的分析与说明，鼓励学生做的好的部分，对学生讲的还不到位的地方进行详细的指导，与学生及时的进行沟通，解决学生在讲解过程中遇到的难题，帮助学生提升自身的能力，提升自身的价值，高标准的完成大专体育教育专业的教学目标。
三、总结
随着社会的不断进步，科技不断的发展，社会经济呈现日新月异的状态，人民满足了物质生活的同时对于精神生活以及教育愈发的重视，希望能够得到更多的精神享受、得到更高等的教育。体育作为强身健体、培养学生顽强不惜的精神的教育事业，在体育教育的过程当中，可以在学生的成长过程当中起到提高学生身体素质以及思想素质的作用。从这一方面，体育教育在学校教育事业当中占据重要的位置，所以在大专教育当中，体育也起到了不可忽视的作用。这篇文章对大专体育过程当中出现的问题以及如何科学的应对体育教育进行了分析与阐明，希望在今后的学习过程当中能够提供一些帮助，为体育教育事业做出小小的贡献。
参考文献：
[1]柳方祥.体育术科教学中应用掌握学习策略的质疑和评价[J].徐州师范大学学报（自然科学版）.2014（04）.
[2]贡建伟，曹曦东.研究性学习策略引入普通高校篮球选项课的实验研究[J].体育与科学.2012（04）.
[3]邓龙，张振华.体育学习策略与教学策略的辨析与应用[J].安徽师范大学学报（自然科学版）.2012（06）.
（作者单位：湖北黄冈职业技术学院）
关键词：学会学习策略;大专体育教育专业;对策
为了我国教育事业的蓬勃发展以及对高等人才的培养，高校教学质量依赖于体育教学专业的发展与壮大。教育工作者现阶段最注重的是如何提高学生的学习兴趣、学生对于事物的认知与接受能力。这篇文章主要探讨学会学习策略的实施对于如何引导学生学习的重要意义。这篇文章就这个问题进行了详细的阐述。
一、学会学习策略在大专体育教育专业学习当中遇到的障碍
随着学会学习策略的不断发展，自由民主的学习方式逐渐替代了传统老师教授、学生死记硬背的教育模式。现在以小组为单位进行沟通、自主学习，可以增强学生的学习兴趣，提高体育专业的学习效率。在这样积极的学习氛围当中，学生能够出色的完成学习目标，并且为自己在以后的体育事业中更加出色的完成教学任务奠定坚实的基础。在学会学习策略的帮助之下，学生对体育教育的学习更加的热情。要拓展学会学习策略在大专体育教学中的应用。在实施的过程当中，还会遇到很多的阻碍和困难，所以需要我们进行相关的探讨。
1.体育教学按计划进行。在大专体育学习过程当中，应该制定课时计划、单元计划、学期计划、学年计划，掌握学习策略的时候逐一突破，把体育学习划分很多层次，逐一完成学习目标，这样就能完成年终学习目标。
2.体育教学应该使用多媒体与实践相结合的教学模式。教师在进行体育教学的时候，应该利用多媒体视频，对体育动作进行分解、演练，让学生在脑海中产生直观的印象，还要利用模型、图片等多种教学模式相结合，提高学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
3.学习小组的和谐构建有利于学习策略的正确实施。相关的调查结果显示，小组能力的发挥的最大限度跟组员的性别以及能力关联不紧密，与小组成员的数量有决定性的关系，数量保持在五人的时候，团队的能量能够发挥到极致。就大专体育教育而言，在体育学习的实践操作过程当中，为了提高学习效率以及学习能力，还需要与临时组合相互配合完成任务。
二、学会学习策略在大专体育专业学习过程中的对策
1.确定学习目标，制定学习计划。学会学习策略在大专体育教育当中要以明确的教学目标为起点。教师应该对教材中的重点内容进行系统的整理，对于知识点进行具体的格式构造，然后对学生进行系统的讲解，把握好教学的方针与教学政策。在大专体育教学中有蛙泳姿态的教学课程，就蛙泳的学习为例，教学标准可定为：（1）学生能够详细记下捉水姿势、髙肘推进姿势、滑翔姿势以及蹬腿姿势等，并且能够熟练的掌握这些动作的技巧。（2）学生在练习的过程当中应该注意自身的协调性，能够快速、熟练地掌握蛙泳的方法。（3）学生熟练地掌握蛙泳的技巧，更加巧妙的运用到实践当中，结合实践进行创新，根据游泳教材组织蛙泳学习活动，提高学生蛙泳的能力。
2.学会学习策略要有步骤的实施。第一，要以班级为单位进行教学才有利于学会学习策略的实施。一方面，学生对于集体学习有一个心理准备，能够确保以后顺利的学习与操作;另一方面，能够增强学生学习的兴趣，提高学生的实践能力。第二，在学会学习策略实施的过程当中，要以小组为单位进行学习、实践，要利用教材重点内容与小组实践操作相结合的方法进行教学，能够让学生更加深刻的了解体育教学的魅力以及精髓;第三，要因材施教，每一位学生都是不同的个体，拥有不一样的特质，所以要根据学生自身的特点与教材内容相结合进行教学实践，这样有利于学生多元化的发展。
就游泳知识基础教学在整个大专体育专业里实施的策略而言，可以分为以下几个部分进行讲解：首先，可以采用多媒体模式进行教学，利用多媒体播放与教学相关的视频、图片，教师再对游泳动作进行分解说明，对于从滑翔到捉水的动作准备过程进行亲身示范和讲解，并且讲解相似动作之间的不同之处，对于泳姿中的划臂、蹬腿动作进行不同技巧的讲解;接着，学生可以以小组为单位进行讨论学习，按照性别或者人数进行分组，每组里选一人任组长，老师对组长进行一对一的游泳动作讲解、自身安全保护方法、教授的技巧等等，接下来就由组长带领小组成员进行学习，老师进行监督指导，这样的学习方法能够提高学生的学习效率;最后，在这样的教学方法获得了一定的成绩之后，教师可以针对学生对于泳姿的熟悉操作程度，要求学生进行“蛙泳泳姿教学方案”的备课，然后让学生当堂讲解演练，老师就学生的演讲情况进行详细的分析与说明，鼓励学生做的好的部分，对学生讲的还不到位的地方进行详细的指导，与学生及时的进行沟通，解决学生在讲解过程中遇到的难题，帮助学生提升自身的能力，提升自身的价值，高标准的完成大专体育教育专业的教学目标。
三、总结
随着社会的不断进步，科技不断的发展，社会经济呈现日新月异的状态，人民满足了物质生活的同时对于精神生活以及教育愈发的重视，希望能够得到更多的精神享受、得到更高等的教育。体育作为强身健体、培养学生顽强不惜的精神的教育事业，在体育教育的过程当中，可以在学生的成长过程当中起到提高学生身体素质以及思想素质的作用。从这一方面，体育教育在学校教育事业当中占据重要的位置，所以在大专教育当中，体育也起到了不可忽视的作用。这篇文章对大专体育过程当中出现的问题以及如何科学的应对体育教育进行了分析与阐明，希望在今后的学习过程当中能够提供一些帮助，为体育教育事业做出小小的贡献。
参考文献：
[1]柳方祥.体育术科教学中应用掌握学习策略的质疑和评价[J].徐州师范大学学报（自然科学版）.2014（04）.
[2]贡建伟，曹曦东.研究性学习策略引入普通高校篮球选项课的实验研究[J].体育与科学.2012（04）.
[3]邓龙，张振华.体育学习策略与教学策略的辨析与应用[J].安徽师范大学学报（自然科学版）.2012（06）.
（作者单位：湖北黄冈职业技术学院）