【摘 要】
：
随着“低碳经济”“低碳生活”等概念的出现，人们对“低碳”一词不再陌生。“低碳”的内涵也拓展为：低碳社会、低碳生产、低碳城市、低碳旅游、低碳文化、低碳音乐等。我们的教育更不能脱离社会前进的轨迹，落后于民众意识，应该紧跟时代的脚步，将“低碳”课堂的理念贯穿教育教学之中。笔者通过学习研究和自身教学体会，对初中物理的“低碳”课堂有如下几点认识。 一、利用导学案教学实现“低碳”课堂 很多人都认为所谓“低
论文部分内容阅读
随着“低碳经济”“低碳生活”等概念的出现，人们对“低碳”一词不再陌生。“低碳”的内涵也拓展为：低碳社会、低碳生产、低碳城市、低碳旅游、低碳文化、低碳音乐等。我们的教育更不能脱离社会前进的轨迹，落后于民众意识，应该紧跟时代的脚步，将“低碳”课堂的理念贯穿教育教学之中。笔者通过学习研究和自身教学体会，对初中物理的“低碳”课堂有如下几点认识。
全文查看链接
其他文献
函数是高中数学的重要内容和主干知识，而导数知识在研究函数图象、函数零点、不等式证明以及不等式恒成立等诸多问题中亦有着广泛的应用.本文以2012年福建省高考中的函数试题举例阐述. 一、函数的凹凸性与拐点的有关性质 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下
教学中经常会遇到这样的现象，当教师把批改过的试卷发下去后，有些错题学生可以自行纠正。由此可见，学生在做习题的时候会思考问题、解答问题，却缺乏对结果的反思，有的学生可能检查了，却不知道如何正确地进行自我检查。 那么，如何培养学生自我检查的习惯，提高解决化学问题的效率？ 一、自我检查的含义 自我检查是一种监测过程，通过自我检查，个体可以知道自己的推理过程有没有出错，从而矫正思路，使思维活动改变错
数学教学一个很重要的任务就是帮助学生建立最优化的知识结构，并让学生优存速取解决相关问题.仔细留意我们的数学教学，你会发现有如下一些现象：现行教材是按照“整体——部分——整体”的思路编写，而很少有教师按照“章前课——章中课——章结课”整体设计并实践；课堂应该由“引入——展开——收尾”三个环节组成，而部分教师往往匆匆小结；数学知识之间是紧密联系的，而一些教师在课堂中根本没有考虑知识关联；就算一个知识点
综合实验复习是每一年高考化学复习必攻的一座堡垒，如何提升学生综合实验能力，提高复习的效益，是众多教师一直在思考的问题。笔者在多年的高三复习教学过程中，不断地探寻综合实验复习的有效策略。下面就此谈谈自己的一些看法和具体做法。 一、专题归类，触类旁通 分析近年高考理综化学综合实验试题，发现试题牵涉的知识零碎，需要关注的实验细节较多。这一“多”是导致实验题“难”的原因之一。在解题时，学生往往不能灵活
一、自主学习的理论依据 以学习论为核心的现代教育教学理念表明以“学会学习”为中心内容的现代教育理论.波利亚认为：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.其内涵就是要求学生通过自主学习这种学习方式，从而真正确立学习者主体发展和自主发展的地位.通俗地讲，自主学习就是自己主动学习、主动思考、主动完成教学目标的学习.具体操作是：学生根据学案上的目
表征又称心理表征或知识表征，它是认知心理学的核心概念之一，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式.数学概念的表征就是指数学知识在学生心理活动中的呈现方式. 指数函数是学生进入高中后学习的一种新的函数，它对后续学习对数函数、幂函数，甚至三角函数等都有重要的指导作用.那么，如何实现指数函数的有效教学呢？研究概念本身的特点和学情是必要的.函数本身有“式、图、表”三种不同的表征形式，函数的定义也有文
一、背景 新课程强调以学生发展为本，不仅关注知识与技能的掌握情况，同时对学生如何掌握和获得知识的过程和方法也予以关注。化学中考复习期间，常有教师觉得时间紧、任务重，大量的练习、测试、辅导，忙忙碌碌，疲惫不堪。结果是“一考还是不会，真气人”。造成这一现象的一个很重要的原因是，许多教师认为到了总复习时所有的知识学生都已学过，因此只需用大量的练习反反复复让学生做，这样就可加深和巩固学生对各个知识点
摘要：文章采用2009年至2011年各省、市、自治区的政府科技投入及企业研发投入等数据，以企业研发投入规模最大化为目标，估算了政府科技投入的最优规模。研究表明，政府科技投入规模与企业研发投入规模之间是倒“U”型相关关系，政府科技投入的最优规模为2.3%；目前我国各地区的政府科技投入规模偏低，非常不平衡，除北京超过了最优投入规模水平之外，其他地区的政府科技投入规模优化度均不足50%。 关键词：政府
《函数的零点》是《函数与方程》一节的第一部分內容，它是学生在相对比较系统地学习了函数的概念、性质、图像的基础上学习的一个新内容，它承接了前面的函数知识，同时也是学习后面“二分法”的基础，是函数与方程关系的重要体现.根据本节内容的特点和学生的现有认知水平，我在备课、上课等环节上做了一些文章，通过教学实践，不论是教师的教还是学生的学，都有很大的收获. 一、情景引入上做文章 在《函数的零点》的导入设
一、课堂探究实录 那是一个雨天的早晨，我在高一（6）班上数学课.教学内容是《1.2.2函数的表示法》.因为都是以学生实际生活为背景的函数表示法问题，所以我采用了小组合作学习的形式.课上得比较顺利，一切都按照我的精心设计，有条不紊地进行着. “报告！”，当课上到一半的时候，忽然从门外传来一声怯怯的喊声.原来是一位女生因为雨天打车却遇堵车而迟到了整整20分钟.她胆怯地用哀求的目光望着我（因为我是这