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教学倡导凸显学生的主体性地位,要依托学生具体的认知能力和学情展开教学。特殊教育所面对的是身心或者智力存在障碍的学生,他们获取信息、运转思维的能力都与其他孩子有较大的不同。本文提出要创设鲜活情境,激活学习动力;初步阅读课文,铺垫深入感知;精读故事内容,突破教学难点;有效拓展延伸,轻松巩固所学。
凸显主体地位,提升特殊教育学生的语文综合能力——以三年级《三个小伙伴》一文的教学为例
【摘 要】
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教学倡导凸显学生的主体性地位,要依托学生具体的认知能力和学情展开教学。特殊教育所面对的是身心或者智力存在障碍的学生,他们获取信息、运转思维的能力都与其他孩子有较大
【机 构】
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江苏省南通市通州区特殊教育学校
【出 处】
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小学时代
【发表日期】
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2020年27期
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