论文部分内容阅读
农村教育质量的提升离不开农村教师的参与，需要教师准确理解课程。课程理解是学科专家、教师和学生结合教育理念，通过与文本对话而把握课程意义的过程。教师课程理解折射出教师的教育信念，既关乎教师深入知识的内核，也关涉课程开发的整体效果，还影响教师的深度学习。然而，农村教师课程理解目前存在以下困境：体现农村文化的课程逐渐被边缘化，农村教师的课程意识淡薄，农村教师缺乏学科课程思想。