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教师每天都重复地进行着常规教学工作，很有可能因过于熟悉教材和教法而对教学失去新鲜感和创造力，导致工作自主性下降，在专业化发展的道路上停滞不前。笔者从“行动研究”这一视域出发，以日语专业基础日语教学为例，对以往被忽略的教学行动进行深入探讨，在促进教学和提高学生水平的同时，使教师的专业化自主发展能力得到提高，从而使教师自身得到不断完善。