关注“后三分之一学生”，是我们教育的重中之重，然而如何提升后三分之一的学生，成为每一个老师思考的难点。
　　上班第二年的我刚刚接了一个一年级的班级，对于一年级的孩子起初我不知所措，但我心中始终有一个念头，那就是不能让任何一个孩子输在起跑线上。一年级是孩子的启蒙阶段，是他们人生开始的第一步，因此我下定决心，抓好那看似要掉队的孩子。
　　我的班级有一个“淘小子”李同学，他在幼儿园就是出了名的“坐不住板凳”，提到学习那就是上“刑场”。因此在他的脑海里“学习是什么”都不知道。对于这样一个对学习木讷的孩子，我该怎样去面对？
　　一、用爱温暖学生
　　是春风让冰冻了许久的大地得到温暖，因此它感谢春风，为世界开出美丽的花朵。我也要用我全部的热情去感染学生，帮助学生。
　　1. 投其所好，转师变友。经过一段时间的了解，我发现这个孩子特别好动，但是他不是完全不能接近的那种。于是我针对他好动的性格，在课堂上经常设计一些游戏类的活动去吸引他。于是在课堂上他也不知不觉地学起了东西。在课下，我经常关注他所喜欢的游戏，我陪着他一起玩。渐渐地，他发现课堂也不光是坐直竖起耳朵听那么痛苦的事情，老师也不是那么严厉的不可接触的人，他那难以接近的个性慢慢好转，开始接受学校里的东西。孩子，都有他喜欢的东西，老师在学校是学生最亲密的朋友，如果不能与孩子亲近交友，那么孩子对老师只是惧怕，而不是发自内心的享受学习。那样的情境只能让学生越来越厌恶学习，所以要转化他，就先与他交朋友。
　　2. 改变思维，争做优生。他在部分老师心中也是一个“调皮捣蛋，不务正业”的孩子，在家长心中也是一个不会有太大出息的孩子。因此，在大家形形色色的表现中也让他觉得自己就是一个后进生，是一个坏孩子。我不能让他那样自甘堕落。其实这个孩子除了不爱学习，其余的干啥像啥，办事能力强，心地善良等等。在日常的学习生活中，我經常与他谈心，让他帮助我做事情，在同学面前夸奖他的优点，久而久之，他感觉到自己并不是那么讨厌的一个孩子，渐渐地转变了自己的思想，由一个人带着几个人淘气，到一个人带着几个人做卡片、学习。慢慢地，他在其他同学心中的印象由后进生变到好学生。在老师心中他也是个有情有义的孩子，在爸妈心中也是一个知道上进的好学生。所以，一个不管学习有多差的孩子，要给他信心，支持和鼓励。有了自信，他才敢去说、去做。
　　二、让爱浇灌幼苗
　　有人说“爱是一颗心与另一颗心的碰撞”，也有人说“爱是黑夜中闪闪发亮的明星”，那么我更想说：“爱是一滴滴能浇灌那些亟待成长的幼苗的雨露。”
　　在我的班级有这样一个孩子，她是许琪，长得娇小怜人，却不懂得如何学习。开始的时候也是让我很头疼，简单的a的四声读不出来，曾几何时有过那样一闪的念头：“我想放弃她。”但终究我的灵魂深处对孩子的爱告诉我不能放弃，因为一旦放弃，她一辈子可能就……
　　在以后的日子里，我只是把她当成自己的一个小尾巴，我走到哪她走到哪，我做什么她做什么，我要让她觉得老师喜欢她，老师需要她。让她暂时性地忘记学习，让她不再是一想到学习就眼泪汪汪。过了几天，渐渐发现她也是一个喜欢表现的孩子，稍微学会了一点她就告诉我：“老师我认识了。”虽说是带着她玩，虽说是让她暂时性地忘记学习，可是在她心里从来就没忘记过。看到了她的进步，我很高兴，之后的日子，我更是用我全部的关怀全部的爱去帮助她。知道她记忆不好，我就想办法让她记住。知道她不自信，我就鼓励她。始终让她觉得有老师在她旁边，她不会被别人落下。她真实的感受到了我对她的爱。每一次有进步她都会欣喜地瞪着一双水汪汪的大眼睛来告诉我“她会了”。
　　看到她的成长，我自然也满足欣慰和感动。爱能让冰融化，爱能石头发光，爱更化作一滴滴雨露细润孩子的心田。
　　用爱温暖学生，让爱滋润幼苗。因为热爱这份职业，因为要对得起教师的称号。我相信我会一直用春风般温暖、用雨露般甘甜的爱去培育我们的孩子。只要有不让一个孩子掉队的信念，就不会有“后三分之一学生”的概念。