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以“密度”一课的教学设计与实施为例,分析“任务驱动”教学策略。具体教学中,应注意让学生经历科学探究,可将“密度”一课拆分为六个教学环节。在教学设计及课堂活动中注意引导学生完成各部分知识的自主建构,为培养学生的核心素养、提升学生的科学探究能力做好准备。
基于“任务驱动”培养学生科学探究能力的教学设计——以“密度”教学为例
【摘 要】
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以“密度”一课的教学设计与实施为例,分析“任务驱动”教学策略。具体教学中,应注意让学生经历科学探究,可将“密度”一课拆分为六个教学环节。在教学设计及课堂活动中注意
【机 构】
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云南师范大学物理与电子信息学院
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2019年20期
【基金项目】
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云南师范大学研究生教育教学改革项目:《物理教学论》课程案例教学建设项目号:YJG2015-A08
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