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大量研究结果表明，在语音理解的试验中，以英语为母语的儿童其阅读能力与脑活动分布有一定联系。然而，对于不同阅读能力中国儿童的神经认知处理鲜有报道。为探讨中文处理的神经认知及与阅读能力的关系，17名以粤语为母语的6岁学童参与了本研究。根据其中文阅读能力测试分为三组：低能力读者为阅读能力低于文化平均值下2/3标准差者；一般能力读者为阅读能力在文化平均值2/3标准差内者；高能力读者为阅读能力高于文化平均值下2/3标准差者。试验中，儿童会听见12对平均分布在3个刺激段的中文音节，其须判断该对中文音节是否同韵。采用1.5T磁共振仪（依靠血氧水平对比）全程记录儿童脑活动，分析不同阅读能力儿童在语音敏感度上是否存在神经认知方面的差异。