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摘要：社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的工作重点，也是一个系统的工程，在新常态下要做到坚持“五育人”，把学生思想政治教育融入教学、管理、服务、环境、实践等工作的各个环节，从内容和形式上创新高校学生思想政治教育的新思路。让每一位学生接受教育培养，提升自身素质能力，实施“全覆盖”培养，拓宽高校学生思想政治教育的有效途径，落小落细落实大学生的社会主义核心价值观工作。
关键词：新常态 大学生 思想政治教育 社会主义核心价值观
全国政协十二届三次会议上，全国政协委员、北京师范大学党委书记刘川生发言指出：大学肩负培养大学生社会主义核心价值观的重要任务，有责任帮助青年“扣好人生的第一粒扣子”。[1]习近平总书记在2013年中央经济工作会议上指出，如今，中国的发展仍处于重要战略机遇期，但也面临经济放缓、消化产能过剩任务繁重、内生动力不足等困难。尤其是当增速换挡期、转型阵痛期和改革攻坚期这三方面相互作用后，宏观调控的难度进一步加大。[2]全国政协常委、著名经济学家厉以宁认为，如今经济发展的关键正从速度向质量转变，投资不再是简单的数量积累，而是要产业升级，目前是调整结构、技术创新的最佳时机。“这将产生大量的新型人才需求。教育要尽快调整办学方向，为新常态下经济发展提供人才支撑。”[3]因此高校教育工作者，必须深入学习，提高认识，切实增强做好大学生思想政治教育的责任感、使命感和紧迫感，创新大学生思想政治教育的新思路，把教育部2015年工作要点提出的任务落到实处，不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，努力开创大学生思想政治教育新局面。
大学生核心价值观教育作为思想政治教育的主要抓手，是一个系统的工程，专职思想政治教育工作者、专任教师、职工都肩负着思想政治教育的责任。袁贵仁部长在2015年教育工作会议的报告中指出：要把社会主义核心价值观的教育落实到教材课程头脑中，落实到文化育人中，落实到实践活动中，落实到政策制度中。[4]社会主义核心价值观教育要以课堂为主渠道，更要融入学校教育管理的全过程，贯穿于学生活动的各个环节，坚持做好“五育人”：即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、实践育人，把对学生的培养融入教学、管理、服务、环境、实践等工作的各个环节，不断明确大学生思想政治教育的思路，切实做到全员、全过程、全方位育人。
一、坚持教书育人
“把立德树人作为教育的根本任务”由党的十八大报告提出，是我党的重大政治宣示。寓德育于智育、体育、美育之中，是教书育人的基本形式。教师首先要时时以身作则，处处为人师表，以良好的精神风貌、严谨的治学态度、高尚的道德情操，做“爱国、敬业、诚信、友善”的表率。所有的教师，都要以弘扬正能量为己任，以爱育爱，以诚育真，结合各自专业的特点，充分发挥课堂的主阵地功效。教书和育人是课堂教学的“一个过程、两个方面”。发挥课堂的育人功能，对大学生进行思想政治教育，要避免两种倾向，一是唯政治课教育论，二是唯德育专业队伍教育论。高校须积极改进教学内容和方法，充分发挥各科教学在育人中的作用。
二、坚持管理育人
要想真正将社会主义核心价值观入脑入心，要切实加强教育管理的认知趋同。首先，以依法治校和制定学校章程为契机，秉承以情感凝聚人心，用制度保障发展的原则，不断加强高校广大教师的自身修养，不断提高决策能力和管理水平，让大学生以爱岗敬业、勤政廉洁、秉公办事，具有良好的思想道德品质和高尚人格魅力的师生员工为榜样。其次，在大学生关心的奖学金评定，推免研究生和入党等制定规章制度时，要体现社会主义核心价值观的要求，加强对提高学生理想信念等综合素质的政策引导，让大学生能内心有尺，行为有度。再者，要牢固树立“以学生为本”和“管理就是服务”的思想，及时了解学生在学习、思想、生活等方面出现的问题，充分发挥专兼职学生辅导员的作用，并积极协调相关部门做好学生的管理，尽量及时地解决学生的实际问题，增强学校管理的协同性，寓教育于管理之中，亦教亦管，管教统一。最后，高校要正确处理好和社会、政府的角色定位，要积极探讨高校现代化的治理体系建设，完善管理评价的科学模式。2015年3月在北京师范大学举办的“卓越校长论坛”上，专家指出，政府、学校、社会专业机构需要认识到，管办评分离将是未来教育改革的“新常态”；要将独立的第三方机构的评价作为完善管理、办学的重要力量；管办评分离是为了促进教育在开放的办学环境中健康发展，服务于“立德树人”的根本目标。[5]
三、坚持服务育人
所谓服务育人就是指在学校从事服务工作的广大教职工，为了实现学校的育人目标，在为教学、科研和师生员工提供服务的过程中，以一定的形式对学生的思想品德和人生理想进行直接或间接的教育过程。服务部门的职工要以自己的优质服务和模范行为，在思想、道德、纪律等方面感染学生，使学生养成勤俭节约、爱护公物、热爱劳动的良好习惯。高校教职工要转变观念，热情服务，真正做到教育学生从关心爱护学生开始，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的理念，对学生要子女般的爱护，及时了解学生的实际，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况，帮助学生健康成长，快速成才。因此，对大学生进行思想政治教育既要教育人、引导人，以理服人，又要关心人、帮助人，以情感人。通过尽心尽力、细致入微的优质服务，为大学生办实事、做好事、解难事，把解决大学生的实际问题作为高校思想政治教育的重要环节，把关心人作为思想政治工作的重要内容，全力抓出成效。
四、坚持环境育人
在国家和社会大的培育环境下，高校应该建设符合自身实际富有自身特色的育人环境。人生活在一定的环境之中，必然要受环境的影响。催人奋进的环境，能激励人进取；腐败颓废的环境，能诱使人腐化、甚至堕落。“近朱者赤，近墨者黑”，说的就是环境对人才成长的影响作用。育人环境包括景观环境和人文环境，后者如学术氛围和民主作风，它直接影响着师生的心理状态和教学秩序，是一种润物细无声的教育。环境育人需要在学校顶层设计下，科学规划、周密组织、统一协调、合理安排，通过建立健全环境育人的理念系统和操作体系，强化“环境育人”意识，充分调动各方面的“育人”积极性，使大学生在“人人是老师，处处是课堂、时时受教育”的良好环境中内化社会主义核心价值观，并最终成为行为驱动力。 五、坚持实践育人
通过有目的、有计划地组织学生走出校园、深入社会，深入基层，让学生在实践中受教育、长才干、作贡献。社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，是课堂教学的有益补充，是一项长期的、持续性的工作。可以结合学生顶岗实习、“科技下乡”、大学生科技创新等形式，积极引导大学生从事社会实践活动，还可以组织学生参观当地爱国主义教育基地。通过实践活动的开展，增强大学生爱国主义情怀，增加责任感和使命感，从而积极自觉地践行社会主义核心价值观。[7]高校教育工作者要牢固树立实践育人思想，从书本到实践，从课堂到社会，对大学生进行全程教育，使他们在参与中陶冶思想感情，提高道德境界，增长知识才干，感悟人生真谛。目前，高校开展的社会实践活动主要有社会服务、专题考察、社会调查、志愿活动、顶岗实习及科技创新活动等形式。
综上所述，社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的工作重点，也是一个系统的工程，在新常态下要做到坚持“五育人”，把学生思想政治教育融入教学、管理、服务、环境、实践等工作的各个环节，从内容和形式上创新高校学生思想政治教育的新思路。我们还可以借鉴其他国家加强青少年价值观教育的做法。如新加坡注重利用儒家传统思想加强对学生的价值观教育，启发我们应充分重视身边的文化资源，把德育工作和弘扬中华民族精神有效结合起来。[6]
参考文献：
[1]刘川生.大学要帮助青年“扣好人生的第一粒扣子”[N].中国教育报，2015-3-12.
[2]王敬文.什么叫“新常态”.中国经济网，2014-12-13.
[3]厉以宁.经济新常态 人才培养新考验[N].中国教育报，2015-3-13.
[4]袁贵仁.全面深化综合改革 全面加强依法治教 加快推进教育现代化[N].中国教育报，2015-2-12.
[5]徐梅.教改“管办评分离”：业内人士怎么看怎么办.新华网2015-03-23.
[6]马 骄，成晓曼.论当代大学生社会主义核心价值观的培育路径[J].教育研究，2014，
（4）：49.
[7]樊海源. 中国传统文化视域下培育和
践行大学生社会主义核心价值观路径探析[J]. 思想政治教育研究，2014.
作者简介：
郝艳梅（1972- ），女，河北省文安人，政工师，法学硕士，河北师范大学教师。
（责编 张敬亚）
关键词：新常态 大学生 思想政治教育 社会主义核心价值观
全国政协十二届三次会议上，全国政协委员、北京师范大学党委书记刘川生发言指出：大学肩负培养大学生社会主义核心价值观的重要任务，有责任帮助青年“扣好人生的第一粒扣子”。[1]习近平总书记在2013年中央经济工作会议上指出，如今，中国的发展仍处于重要战略机遇期，但也面临经济放缓、消化产能过剩任务繁重、内生动力不足等困难。尤其是当增速换挡期、转型阵痛期和改革攻坚期这三方面相互作用后，宏观调控的难度进一步加大。[2]全国政协常委、著名经济学家厉以宁认为，如今经济发展的关键正从速度向质量转变，投资不再是简单的数量积累，而是要产业升级，目前是调整结构、技术创新的最佳时机。“这将产生大量的新型人才需求。教育要尽快调整办学方向，为新常态下经济发展提供人才支撑。”[3]因此高校教育工作者，必须深入学习，提高认识，切实增强做好大学生思想政治教育的责任感、使命感和紧迫感，创新大学生思想政治教育的新思路，把教育部2015年工作要点提出的任务落到实处，不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，努力开创大学生思想政治教育新局面。
大学生核心价值观教育作为思想政治教育的主要抓手，是一个系统的工程，专职思想政治教育工作者、专任教师、职工都肩负着思想政治教育的责任。袁贵仁部长在2015年教育工作会议的报告中指出：要把社会主义核心价值观的教育落实到教材课程头脑中，落实到文化育人中，落实到实践活动中，落实到政策制度中。[4]社会主义核心价值观教育要以课堂为主渠道，更要融入学校教育管理的全过程，贯穿于学生活动的各个环节，坚持做好“五育人”：即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、实践育人，把对学生的培养融入教学、管理、服务、环境、实践等工作的各个环节，不断明确大学生思想政治教育的思路，切实做到全员、全过程、全方位育人。
一、坚持教书育人
“把立德树人作为教育的根本任务”由党的十八大报告提出，是我党的重大政治宣示。寓德育于智育、体育、美育之中，是教书育人的基本形式。教师首先要时时以身作则，处处为人师表，以良好的精神风貌、严谨的治学态度、高尚的道德情操，做“爱国、敬业、诚信、友善”的表率。所有的教师，都要以弘扬正能量为己任，以爱育爱，以诚育真，结合各自专业的特点，充分发挥课堂的主阵地功效。教书和育人是课堂教学的“一个过程、两个方面”。发挥课堂的育人功能，对大学生进行思想政治教育，要避免两种倾向，一是唯政治课教育论，二是唯德育专业队伍教育论。高校须积极改进教学内容和方法，充分发挥各科教学在育人中的作用。
二、坚持管理育人
要想真正将社会主义核心价值观入脑入心，要切实加强教育管理的认知趋同。首先，以依法治校和制定学校章程为契机，秉承以情感凝聚人心，用制度保障发展的原则，不断加强高校广大教师的自身修养，不断提高决策能力和管理水平，让大学生以爱岗敬业、勤政廉洁、秉公办事，具有良好的思想道德品质和高尚人格魅力的师生员工为榜样。其次，在大学生关心的奖学金评定，推免研究生和入党等制定规章制度时，要体现社会主义核心价值观的要求，加强对提高学生理想信念等综合素质的政策引导，让大学生能内心有尺，行为有度。再者，要牢固树立“以学生为本”和“管理就是服务”的思想，及时了解学生在学习、思想、生活等方面出现的问题，充分发挥专兼职学生辅导员的作用，并积极协调相关部门做好学生的管理，尽量及时地解决学生的实际问题，增强学校管理的协同性，寓教育于管理之中，亦教亦管，管教统一。最后，高校要正确处理好和社会、政府的角色定位，要积极探讨高校现代化的治理体系建设，完善管理评价的科学模式。2015年3月在北京师范大学举办的“卓越校长论坛”上，专家指出，政府、学校、社会专业机构需要认识到，管办评分离将是未来教育改革的“新常态”；要将独立的第三方机构的评价作为完善管理、办学的重要力量；管办评分离是为了促进教育在开放的办学环境中健康发展，服务于“立德树人”的根本目标。[5]
三、坚持服务育人
所谓服务育人就是指在学校从事服务工作的广大教职工，为了实现学校的育人目标，在为教学、科研和师生员工提供服务的过程中，以一定的形式对学生的思想品德和人生理想进行直接或间接的教育过程。服务部门的职工要以自己的优质服务和模范行为，在思想、道德、纪律等方面感染学生，使学生养成勤俭节约、爱护公物、热爱劳动的良好习惯。高校教职工要转变观念，热情服务，真正做到教育学生从关心爱护学生开始，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的理念，对学生要子女般的爱护，及时了解学生的实际，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况，帮助学生健康成长，快速成才。因此，对大学生进行思想政治教育既要教育人、引导人，以理服人，又要关心人、帮助人，以情感人。通过尽心尽力、细致入微的优质服务，为大学生办实事、做好事、解难事，把解决大学生的实际问题作为高校思想政治教育的重要环节，把关心人作为思想政治工作的重要内容，全力抓出成效。
四、坚持环境育人
在国家和社会大的培育环境下，高校应该建设符合自身实际富有自身特色的育人环境。人生活在一定的环境之中，必然要受环境的影响。催人奋进的环境，能激励人进取；腐败颓废的环境，能诱使人腐化、甚至堕落。“近朱者赤，近墨者黑”，说的就是环境对人才成长的影响作用。育人环境包括景观环境和人文环境，后者如学术氛围和民主作风，它直接影响着师生的心理状态和教学秩序，是一种润物细无声的教育。环境育人需要在学校顶层设计下，科学规划、周密组织、统一协调、合理安排，通过建立健全环境育人的理念系统和操作体系，强化“环境育人”意识，充分调动各方面的“育人”积极性，使大学生在“人人是老师，处处是课堂、时时受教育”的良好环境中内化社会主义核心价值观，并最终成为行为驱动力。 五、坚持实践育人
通过有目的、有计划地组织学生走出校园、深入社会，深入基层，让学生在实践中受教育、长才干、作贡献。社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，是课堂教学的有益补充，是一项长期的、持续性的工作。可以结合学生顶岗实习、“科技下乡”、大学生科技创新等形式，积极引导大学生从事社会实践活动，还可以组织学生参观当地爱国主义教育基地。通过实践活动的开展，增强大学生爱国主义情怀，增加责任感和使命感，从而积极自觉地践行社会主义核心价值观。[7]高校教育工作者要牢固树立实践育人思想，从书本到实践，从课堂到社会，对大学生进行全程教育，使他们在参与中陶冶思想感情，提高道德境界，增长知识才干，感悟人生真谛。目前，高校开展的社会实践活动主要有社会服务、专题考察、社会调查、志愿活动、顶岗实习及科技创新活动等形式。
综上所述，社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的工作重点，也是一个系统的工程，在新常态下要做到坚持“五育人”，把学生思想政治教育融入教学、管理、服务、环境、实践等工作的各个环节，从内容和形式上创新高校学生思想政治教育的新思路。我们还可以借鉴其他国家加强青少年价值观教育的做法。如新加坡注重利用儒家传统思想加强对学生的价值观教育，启发我们应充分重视身边的文化资源，把德育工作和弘扬中华民族精神有效结合起来。[6]
参考文献：
[1]刘川生.大学要帮助青年“扣好人生的第一粒扣子”[N].中国教育报，2015-3-12.
[2]王敬文.什么叫“新常态”.中国经济网，2014-12-13.
[3]厉以宁.经济新常态 人才培养新考验[N].中国教育报，2015-3-13.
[4]袁贵仁.全面深化综合改革 全面加强依法治教 加快推进教育现代化[N].中国教育报，2015-2-12.
[5]徐梅.教改“管办评分离”：业内人士怎么看怎么办.新华网2015-03-23.
[6]马 骄，成晓曼.论当代大学生社会主义核心价值观的培育路径[J].教育研究，2014，
（4）：49.
[7]樊海源. 中国传统文化视域下培育和
践行大学生社会主义核心价值观路径探析[J]. 思想政治教育研究，2014.
作者简介：
郝艳梅（1972- ），女，河北省文安人，政工师，法学硕士，河北师范大学教师。
（责编 张敬亚）