要使学生在作文中大胆创新，就需要教师有效引导，培养学生的创新能力。那么，该如何培养学生的创新能力呢？
　　一、丰富生活体验，激活写作动力
　　成功的写作是情不自禁地用文字表情达意，而不是啃破笔头、挖空心思生编硬造。如何让学生体会到写作的快乐呢？必须先引导学生体会充实的生活。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”我们对于所描写的事物，必须观察准确、透彻，才能下笔，这就需要生活这个源泉提供丰富的素材。
　　教师务必要使写作内容贴近学生的生活，让学生有话可说、有情可抒。在教学中，教师要指导学生观察生活的细微处，抓住写作对象的特点，看清事物的全貌。比如，让学生以“父爱”为题写一篇文章，文章开头便是“我的爸爸长得……”，所举事例也往往是爸爸雨天给自己送伞、深夜送自己去看病等，雷同现象严重，写作方式落入俗套。作為教师，可以为学生创造与家长一起参加实践活动的机会，丰富学生的生活体验，帮助他们积累写作材料。学生只有接触了丰富多彩的事物，才能形成自己的看法和认识，而作文所表现出来的就是他们在实践中所获得的新的看法和思想。
　　二、借助网络，拓展写作空间
　　现代信息技术能给学生提供大量的视觉、听觉形象，能诱发学生的情感体验，激发学生的写作兴趣。
　　叶圣陶先生说过：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”巧妇难为无米之炊。作文课上的有些题目，对于学生而言是没有真切经历和体会的，硬是让学生写，内容肯定空洞无神。而运用现代信息技术，就可以弥补学生的短板。学生可以通过网络收集信息，整理素材，把自己想说的、想写的联系起来，并且根据文章主题自己配上适当的图片，突破传统的写作方式，写出自己喜欢的作文。
　　三、收获成功，激发写作热情
　　在进行写作训练时，教师要有目的、分层次地引导学生运用创新思维进行写作，评价也应采取灵活的鼓励方式，让学生时时体验到成功的快乐，进而激发写作兴趣。美国教育学家杰丝·雷耳说过：“称赞和鼓励对人类的灵魂而言，就像阳光一样。”任何年龄阶段的学生都喜欢表现自己，有自己的个性和自尊心。所以，教师评价学生的作文不能用固定的模式和眼光。如果学生觉得教师总是居高临下地评价自己的作文，与自己有距离，就可能不愿把自己的真情实感展示给教师看。我们应该俯下身子来看学生，用欣赏的眼光去看学生的作品，注重表扬和鼓励，让学生不断体会到成功的喜悦，焕发写作热情。
　　总之，在指导写作的过程中，教师要给学生提供一个宽松愉悦的环境，引导学生从生活中取材，激发写作热情，并注意培养他们的创新意识。教师要多肯定学生的努力和进步，让学生打破思想的束缚，写出自己的观点和真情实感，进而培养学生的自我意识、独立思考能力及创造能力。