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摘 要： 兴趣是最好的老师。小学英语教师一定要了解、利用学生的兴趣，充分激发学生的求知欲望和热情，让学生易于感知，乐于学习。
关键词： 师生关系 课堂氛围 教学方法
一、引言
英语作为一门全世界通用的官方语言，是各国相互交流合作的基本。重视英语学习，是国家战略，更是适应当前严峻的国际竞争形势的要求。因此，英语在中国教育中的地位可想而知。自2001年秋季，英语正式成为我国小学课程的一门学科。
二、英语学习的现状
尽管近期有消息称英语将退出高考，但无论这个消息可靠与否，英语作为一门对外交流与合作必备的语言，在学生的学习生活中依然扮演着十分重要的角色。然而，家长的期许、成绩的压力，使得学习英语逐渐变成孩子们的负担，长此以往，不但成绩没有提高，有些孩子甚至对英语产生厌恶情绪。对乡郊农村的学生而言，受所处环境和家长自身素质的影响，家长们几乎都认为孩子的学习是学校的责任。在此情形下，连语数都只是靠老师督促，更不用说英语这门在他们眼中的“技能课”。再加上农村各种硬件设施的缺陷，学生对英语往往是三分钟热度，没上多久就提不起兴趣，到了中学，甚至很多学生就放弃了这门学科。
三、兴趣是最好的老师
托尔斯泰曾说：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。因此，作为英语教师，特别是担负着培养学生英语学习基础的小学英语老师，我们一定要了解、利用学生的兴趣，充分激发学生的求知欲望和热情，让学生易于感知，乐于学习。
四、怎样激发学生的英语学习兴趣
（一）要让学生对学习产生兴趣，首先必须建立良好的师生关系。
教学是建立在老师教、学生学的基础上，二者共同活动、相互作用的过程。师生间的关系是影响教学质量的重要因素，良好的师生关系，对提高师生的工作效率有巨大作用。那么要做到这点，应从以下几个方面着手。
1.爱你的学生。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深体切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明或愚钝、整洁或邋遢，还是乖巧或淘气，他们都是一个个真实的个体，需要被接纳。唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受而乐意学习[2]。
2.了解你的学生。“知己知彼，百战不殆”。在英语教学中，教师必须对自己的每一名学生都有一定程度的了解，无论是学习上还是性格上都是如此。这一点，对强化英语课堂教学的效果有举足轻重的作用。在了解学生的基础上，教师就可以针对不同学生采取不同教学措施，比如对于那些比较内向的学生，就应该在课堂上多鼓励他们回答问题，很多情况下，他们只是因为害羞不敢举手，而不是因为没有掌握。当然，教师最基本的应该是在最短的时间内记住班里每一名学生的名字，这是你尊重他们的标志，且只有他们认为自己受到尊重了，才会认真地学习这门课程。
3.尊重你的学生。尊重是每一名教师应当记住的一个重要因素。尊重是相互的，老师尊重学生，学生自然就会尊重教师。所以，请记住：耐心地对待每一名学生，把他们当做你的朋友。Seaton的十大课堂教学理论中有一项是这么写的：“Teachers should treat students equally.Teachers can not only care for the best students.Teachers can not lose sight of backward students.In fact，teachers need to care for and help backward students mostly.”绝对不要辱骂学生，那样的话，只会让他们对你产生恐惧，破坏课堂教学氛围。
4.鼓励你的学生。在日常生活中，赞美是人人都希望得到的。很多学生告诉我，他们不喜欢失败的感觉，不想被班里的同学认为是笨蛋。所以，请不要吝啬你的赞美，不管是用语言、肢体、眼神、表情还是评语，只要是真心实意的，孩子必然能够感受深刻。在这方面，教师应更加注重那些后进生，后进生的心理是十分脆弱的，他们的内心深处其实极度渴望得到老师的认可。每个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有闪光点。因此，教师应当给予他们更多的鼓励，让每一个学生都参与到教学活动中。比如在我的班里就有一名学生，儿时发烧造成的脑部损伤使他的智力受到影响，常常受到同学欺负，但心地善良的他对老师布置的任务从来都是一丝不苟地完成。为了鼓励他，我把英语课上的语音播放任务交给了他，虽然只是在游戏中控制“开始”、“结束”这两个十分简单的动作，但让他感受到了“我很重要”。一个学期下来，虽然无法做到像其他同学学到的那么多，但他记住了简单的单词、句子。
（二）利用灵活多变的教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生的学习积极性。
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据不同的教学内容，如初学、巩固和复习，采用不一样的方法，这就要求教师付出心血，不断探索，不断追求[3]。以下就是几种常见的方法：
1.唱歌学英语。英语歌曲作为一种能够激发学生学习英语兴趣的好方法，在英语教学中具有重要作用。它通过将语言与情境结合，营造生动、活泼的课堂学习氛围，使学生在感情上产生共鸣。这不仅有利于帮助学生正确发音，提高学生的记忆力、感知力和想象力，还能使学生的综合素质和综能力得到提高[4]。
小学阶段的英文歌曲具有节奏鲜明、充满童趣、朗朗上口的特点。一般来说，孩子们在学唱歌的过程中最先学会的是歌词，也就是说在学习歌曲的同时，无形中词汇量、艺术性语言也能有所增加。就拿最简单的英语字母歌来说，A到Z，虽然只有26个字母，但对于初学者来说，想要牢牢地记住它们的顺序和读音，还是有一定难度的。一首简单的字母歌，却能轻而易举地解决所有问题。而这首字母歌，即使那些因各种原因不再学习英语的人，在几年后、几十年后依然能够张口就来，由此可见英语歌曲在英语学习中的重要作用。当然，对于小学阶段的孩子而言，老师在选择歌曲的时候要尽量挑一些浅显易懂的，以利于学生记忆。 2.玩游戏学英语。通过做游戏学英语也是小学英语教学的重要手段。在英语课堂的“复习”、“练习”、“巩固”等环节中，均可采用游戏的形式。在许多场合中，用游戏来代替操练，往往可以收到意想不到的效果[5]。此外，游戏还可以培养学生主动参与的精神和团队精神，毕竟，在这个年龄段的孩子，只要一听到“咱们来做游戏”，就会变得兴奋。这不仅培养了学生学习英语的兴趣，还提高了教学质量。拿最简单的大写找小写游戏来说，老师分别将写有字母的卡片发给学生，然后让拿到大写字母的学生依次到讲台读出手中的字母，拿到对应的小写字母的同学也要上台读一遍。
3.小组合作学英语。小组合作学习是新课程理念下学生学习方式的一次革命，通过小组合作与分工，不仅加强了学生之间的交际沟通，还培养了学生合作的意识、团队精神和集体主义观念，从而真正实现了学生学习方式的转变和教育价值的追求[6]。课堂上，教师可以在平均分配原则（无论是人数还是学生素质）的基础上，让学生小组合作学习。比如对话练习，就可以让小组同学之间互相帮助、练习。那么在汇报时，对话成功的人次越多，小组得到的分数就越高。这样的评价机制，使得课堂气氛一下子活跃起来。
当然，除此之外，还有很多教学方法能够激发学生的兴趣，如角色扮演、讲故事、简笔画，等等。
五、结语
“Education must be fun.”是很多人都知道的一句英语谚语，事实也证明，小学生学习英语的语言能力在很大程度上受制于感兴趣的程度。搞好小学英语兴趣教学是一个漫长的过程，手段、方式是多种多样的，只要我们不断探索、不断努力，就一定能强化教学效果，让学生轻松活泼有趣地学习英语，体验其中的乐趣。
参考文献：
[1]杨玲.乐在其中教英语[M].江苏：南京师范大学出版社，2011：13.
[2]詹丽芹，曹少卿.小学英语课程与教学论[M].北京：北京大学出版社，2012：135.
[3]严增义.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育探索，2014.4（4）下：42.
[4]方芳.巧用英语歌曲优化小学英语教学[J].新课程导学，2014.2：46.
[5]李世虬.英语互动式教学法[M].北京：科学普及出版社，2006：181-182.
[6]潘钟慧.焕发英语课堂的生命力——小组合作教学的反思[J].内蒙古教育.基础版，2014.2：32.
关键词： 师生关系 课堂氛围 教学方法
一、引言
英语作为一门全世界通用的官方语言，是各国相互交流合作的基本。重视英语学习，是国家战略，更是适应当前严峻的国际竞争形势的要求。因此，英语在中国教育中的地位可想而知。自2001年秋季，英语正式成为我国小学课程的一门学科。
二、英语学习的现状
尽管近期有消息称英语将退出高考，但无论这个消息可靠与否，英语作为一门对外交流与合作必备的语言，在学生的学习生活中依然扮演着十分重要的角色。然而，家长的期许、成绩的压力，使得学习英语逐渐变成孩子们的负担，长此以往，不但成绩没有提高，有些孩子甚至对英语产生厌恶情绪。对乡郊农村的学生而言，受所处环境和家长自身素质的影响，家长们几乎都认为孩子的学习是学校的责任。在此情形下，连语数都只是靠老师督促，更不用说英语这门在他们眼中的“技能课”。再加上农村各种硬件设施的缺陷，学生对英语往往是三分钟热度，没上多久就提不起兴趣，到了中学，甚至很多学生就放弃了这门学科。
三、兴趣是最好的老师
托尔斯泰曾说：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。因此，作为英语教师，特别是担负着培养学生英语学习基础的小学英语老师，我们一定要了解、利用学生的兴趣，充分激发学生的求知欲望和热情，让学生易于感知，乐于学习。
四、怎样激发学生的英语学习兴趣
（一）要让学生对学习产生兴趣，首先必须建立良好的师生关系。
教学是建立在老师教、学生学的基础上，二者共同活动、相互作用的过程。师生间的关系是影响教学质量的重要因素，良好的师生关系，对提高师生的工作效率有巨大作用。那么要做到这点，应从以下几个方面着手。
1.爱你的学生。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深体切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明或愚钝、整洁或邋遢，还是乖巧或淘气，他们都是一个个真实的个体，需要被接纳。唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受而乐意学习[2]。
2.了解你的学生。“知己知彼，百战不殆”。在英语教学中，教师必须对自己的每一名学生都有一定程度的了解，无论是学习上还是性格上都是如此。这一点，对强化英语课堂教学的效果有举足轻重的作用。在了解学生的基础上，教师就可以针对不同学生采取不同教学措施，比如对于那些比较内向的学生，就应该在课堂上多鼓励他们回答问题，很多情况下，他们只是因为害羞不敢举手，而不是因为没有掌握。当然，教师最基本的应该是在最短的时间内记住班里每一名学生的名字，这是你尊重他们的标志，且只有他们认为自己受到尊重了，才会认真地学习这门课程。
3.尊重你的学生。尊重是每一名教师应当记住的一个重要因素。尊重是相互的，老师尊重学生，学生自然就会尊重教师。所以，请记住：耐心地对待每一名学生，把他们当做你的朋友。Seaton的十大课堂教学理论中有一项是这么写的：“Teachers should treat students equally.Teachers can not only care for the best students.Teachers can not lose sight of backward students.In fact，teachers need to care for and help backward students mostly.”绝对不要辱骂学生，那样的话，只会让他们对你产生恐惧，破坏课堂教学氛围。
4.鼓励你的学生。在日常生活中，赞美是人人都希望得到的。很多学生告诉我，他们不喜欢失败的感觉，不想被班里的同学认为是笨蛋。所以，请不要吝啬你的赞美，不管是用语言、肢体、眼神、表情还是评语，只要是真心实意的，孩子必然能够感受深刻。在这方面，教师应更加注重那些后进生，后进生的心理是十分脆弱的，他们的内心深处其实极度渴望得到老师的认可。每个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有闪光点。因此，教师应当给予他们更多的鼓励，让每一个学生都参与到教学活动中。比如在我的班里就有一名学生，儿时发烧造成的脑部损伤使他的智力受到影响，常常受到同学欺负，但心地善良的他对老师布置的任务从来都是一丝不苟地完成。为了鼓励他，我把英语课上的语音播放任务交给了他，虽然只是在游戏中控制“开始”、“结束”这两个十分简单的动作，但让他感受到了“我很重要”。一个学期下来，虽然无法做到像其他同学学到的那么多，但他记住了简单的单词、句子。
（二）利用灵活多变的教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生的学习积极性。
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据不同的教学内容，如初学、巩固和复习，采用不一样的方法，这就要求教师付出心血，不断探索，不断追求[3]。以下就是几种常见的方法：
1.唱歌学英语。英语歌曲作为一种能够激发学生学习英语兴趣的好方法，在英语教学中具有重要作用。它通过将语言与情境结合，营造生动、活泼的课堂学习氛围，使学生在感情上产生共鸣。这不仅有利于帮助学生正确发音，提高学生的记忆力、感知力和想象力，还能使学生的综合素质和综能力得到提高[4]。
小学阶段的英文歌曲具有节奏鲜明、充满童趣、朗朗上口的特点。一般来说，孩子们在学唱歌的过程中最先学会的是歌词，也就是说在学习歌曲的同时，无形中词汇量、艺术性语言也能有所增加。就拿最简单的英语字母歌来说，A到Z，虽然只有26个字母，但对于初学者来说，想要牢牢地记住它们的顺序和读音，还是有一定难度的。一首简单的字母歌，却能轻而易举地解决所有问题。而这首字母歌，即使那些因各种原因不再学习英语的人，在几年后、几十年后依然能够张口就来，由此可见英语歌曲在英语学习中的重要作用。当然，对于小学阶段的孩子而言，老师在选择歌曲的时候要尽量挑一些浅显易懂的，以利于学生记忆。 2.玩游戏学英语。通过做游戏学英语也是小学英语教学的重要手段。在英语课堂的“复习”、“练习”、“巩固”等环节中，均可采用游戏的形式。在许多场合中，用游戏来代替操练，往往可以收到意想不到的效果[5]。此外，游戏还可以培养学生主动参与的精神和团队精神，毕竟，在这个年龄段的孩子，只要一听到“咱们来做游戏”，就会变得兴奋。这不仅培养了学生学习英语的兴趣，还提高了教学质量。拿最简单的大写找小写游戏来说，老师分别将写有字母的卡片发给学生，然后让拿到大写字母的学生依次到讲台读出手中的字母，拿到对应的小写字母的同学也要上台读一遍。
3.小组合作学英语。小组合作学习是新课程理念下学生学习方式的一次革命，通过小组合作与分工，不仅加强了学生之间的交际沟通，还培养了学生合作的意识、团队精神和集体主义观念，从而真正实现了学生学习方式的转变和教育价值的追求[6]。课堂上，教师可以在平均分配原则（无论是人数还是学生素质）的基础上，让学生小组合作学习。比如对话练习，就可以让小组同学之间互相帮助、练习。那么在汇报时，对话成功的人次越多，小组得到的分数就越高。这样的评价机制，使得课堂气氛一下子活跃起来。
当然，除此之外，还有很多教学方法能够激发学生的兴趣，如角色扮演、讲故事、简笔画，等等。
五、结语
“Education must be fun.”是很多人都知道的一句英语谚语，事实也证明，小学生学习英语的语言能力在很大程度上受制于感兴趣的程度。搞好小学英语兴趣教学是一个漫长的过程，手段、方式是多种多样的，只要我们不断探索、不断努力，就一定能强化教学效果，让学生轻松活泼有趣地学习英语，体验其中的乐趣。
参考文献：
[1]杨玲.乐在其中教英语[M].江苏：南京师范大学出版社，2011：13.
[2]詹丽芹，曹少卿.小学英语课程与教学论[M].北京：北京大学出版社，2012：135.
[3]严增义.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育探索，2014.4（4）下：42.
[4]方芳.巧用英语歌曲优化小学英语教学[J].新课程导学，2014.2：46.
[5]李世虬.英语互动式教学法[M].北京：科学普及出版社，2006：181-182.
[6]潘钟慧.焕发英语课堂的生命力——小组合作教学的反思[J].内蒙古教育.基础版，2014.2：32.