论文部分内容阅读
在某种程度上,班主任工作是一所学校工作质量的缩影。在班级管理工作中,诸多班主任往往把主导作用变成主体作用,甚至包办作用,班主任“有为”,而学生“无为”。“家长”式的班主任,“听话”、“服从”的学生成为当下班级的基本模式。这样只能同素质教育的指导思想背道而驰。下面,结合我多年的班主任工作经验,淡谈构建小学生良好“作为”习惯的“三大计谋”。