论文部分内容阅读
小学语文阅读教学中想要不断提高学生的阅读能力,就需要加强对学生的学法指导,这样学生的阅读兴趣才会越来越浓厚,才能深入感知到阅读带来的乐趣,养成良好的阅读习惯.本文基于小学语文阅读教学现状,对小学语文阅读教学中的学法指导策略进行了探讨,期望能为广大一线语文老师的阅读教学提供有益参考.
小学语文阅读教学中的学法指导
【摘 要】
：
小学语文阅读教学中想要不断提高学生的阅读能力,就需要加强对学生的学法指导,这样学生的阅读兴趣才会越来越浓厚,才能深入感知到阅读带来的乐趣,养成良好的阅读习惯.本文基
【机 构】
：
贵州省六盘水市六枝特区新华镇小学
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2019年17期
其他文献
时光之轮有条不紊地碾过,周而复始,而“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的感怀让我不禁心生疑问:春华秋实,岁月更迭,我们与原来的自己又有什么不同?有的,一个掷地有声的声音
语文是一门贯穿于学生学习生涯全过程的学科,而习作则是语文教学的重中之重,其能够有效的培养学生的语文综合素养,丰富学生的语文积淀,提高其情感、意见等表达能力.为此,文章
作文教学是语文教学的重点,然而学生往往谈“作”色变,厌烦习作,写作时不会布局谋篇,抄袭蔚然成风,导致作文教学举步维艰,这就要我们教师正确引导学生,多鼓励学生勤于阅读,善
如果俺脱离中学时代以后的2003到2009年之间, “示范课”这种东西还没有绝迹的话,那俺猜想在小学和中学的每一个班里,总有那么一个或几个“示范课答题专业户”.
让学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的.因而培养阅读兴趣
考察真正好的考场记叙文,你会发现,它们常常突破规范性记叙文写人叙事的常规写法,不拘泥于写真人真事,也不怎么讲究时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果等要素的完整性
随着近些年高中语文写作教学的不断改革,微写作形式应运而生,它凭借着自身的短小特点,受到了广大学生的喜爱,能为学生预留充分的想象空间,能显著提高学生的语文写作兴趣及能