〔关键词〕 师生关系；教师；学生；
　　 热爱；宽容；了解；民主；
　　 学识
　　〔中图分类号〕 G456
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 10（A）—0050—01
　　
　　和谐师生关系是指教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相融，心灵相通，形成师生互爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是发展学生的自主精神，使他们的人格得到进一步完善。因此，教师要通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自身的尊严，感受到心灵成长的愉悦。笔者现结合教学实践谈关于建立和谐师生关系的几点认识。
　　一、教师要热爱学生
　　教育是爱的传递，是心与心的沟通。它需要教师从情感上热爱学生，从生活学习的细微处关爱学生，处处想学生之所想，帮学生之所难。尤其对那些身处逆境的孩子，教师更要用自己的热情去温暖他们，不失时机地给他们一个微笑，一句鼓励的话。爱孩子主要是爱护孩子幼小的心灵，使他们的心灵不受到摧残和伤害，教师和学生每时每刻都在进行着心灵的接触，而孩子们的心灵又是极其娇嫩、脆弱和敏感的，尤其是自信心差的孩子，我们更不能有意无意地伤害他们。每个孩子都有自己的优点，我们要用爱心去发现他们的长处，用耐心去感悟他们，给他们以特殊的关爱。一旦他们的个性得到充分的发挥，找到他们的兴趣所在，将来定会成为有用之才。
　　二、教师要宽容学生
　　“人非圣贤，孰能无过。”学生是未成年人，犯错误是难免的，有不足是正常的。在学生出现错误时，应少一些指责与批评，多一些开导与理解。切忌与学生斤斤计较，粗暴地训斥学生，这样将导致学生疏远你甚至敌视你。宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现。它作为一种教育态度，既不是消极的放任自流，也不是有意回避矛盾；它和严肃批评一样，最终目的还是为了让学生冷静反省、认识缺点，从而改正错误得到进步。既然批评和宽容的最终目的一致，而经常批评易挫伤学生的自尊心，用适度宽容对待学生却能保护学生的自尊，那么，我们为何不对学生少些批评，多给予宽容，建立一种融洽的师生关系呢？
　　三、教师要多了解学生
　　只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生融洽相处的基础。有一次我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，意识到我跟孩子们走得更近了。
　　四、教师要民主不要专制
　　教师一般都不愿放弃自己的权利，要求学生事事听从自己，服从自己。放下教师的架子，尊重学生的人格、意见，是民主，也是和谐。民主是连接起师生情感的纽带，能很好地缩短师生之间横向的心理距离。
　　苏霍姆林斯基说：“教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。”民主平等的环境能让学生在教师的面前无拘无束畅所欲言，语言沟通则是心灵沟通的前提和关键。而师生心灵交往的和谐境界是建立在民主的师生关系基础之上的。
　　教师还要具有创新精神与能力，要能创造性地开展教育教学工作，作为教师要注重提高自己教育的创造能力，提高自身的素质，培养自己热爱学生的工作热情，研究教材教法的意识，持之以恒的学习精神和充满智慧的教育能力，在教育教学实践中转变传统教育中阻碍学生创造力发展的某些方面，变教师为中心为学生为中心，变墨守成规的紧张课堂为生动活泼、主动探索的研究型课堂，师生互动，教学相长，充分利用现代化教学手段。 教师要时刻遵循“学高为师，身正为范”的教诲，只有这样在教育的全过程中才更容易做到民主、尊重与理解。
　　总之，和谐师生关系的建立有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的关爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
　　编辑：张昀