论文部分内容阅读
【摘要】中职英语教学的主要目标，是在提升学生英语基础能力的前提下，实现其基本英语技能的掌握。但是，目前中职学生所面临的英语困境主要是基础能力还比较薄弱，不能有效掌握所学英语知识。因此，本文主要通过进一步优化英语信息化教学，使中职英语课堂“活”起来，用以实现提升英语教学能力的目的。
【关键词】信息化教学 中职 英语课堂
信息化教学是利用现代电子信息技术的优势，将传统粉笔板书的形式转化为多媒体技术，最终实现电子化教学的一种方式。信息化教学是现代社会发展的必然趋势，也是互联网被广泛应用后的一种教学方式上的进步，信息化教学要求教师能够了解多媒体信息技术的相关知识，能够将静态的纸质教学与动态的多媒体教学相结合，更好地实现教学目标。
一、中职英语课堂信息化教学存在的困境探讨
1.教师注重信息化教学，忽视了对传统教学方式的应用。当信息化逐渐深入到社会发展的各个方面时，对于教师教学而言，信息化也已经成为了不可忽视的重要组成部分。但是随着教学中信息化的不断发展，越来越多的教师采用多媒体形式完成教学目标和任务，却忽视了传统教学中不可替代的方面。多媒体教学可以展现书本上无法展现的动态画面，同时它的可视听功能能够帮助学生更加快速的形成记忆，对学生学习能力的提升有着不可忽视的作用。但是，如今教师更多的是只借助多媒体电子信息技术这一种方式来完成教学，甚至有些教师整堂课都是PPT演示，这样一来不仅减少了和学生之间的互动过程，同时也降低了学生学习的热情和积极性。而传统教学中教师在黑板上对重点知识的书写和讲述，是帮助学生更好理解知识的一个重要过程，缺少了这个过程，学生对于英语的理解程度和记忆程度都不能有很好地提升。
2.教师注重信息化教学，忽视了对电子板书的合理化制作。电子信息技术的到来为英语教学提供了一个更加方便的平台，使得英语教学在质量和内容上都有了很大地提升。但是对于中职英语教师而言，利用信息化教学要充分考虑到学生的接受度，要依据学生对英语的接受能力来制作相应的电子化教学内容。有些教师在制作课件时只考虑到课件的精美和内容丰富这两个方面，却忽视了学生作为受体的接纳程度，这样一来教师在讲台上就像在演绎独角戏，而学生则对所学习的内容失去了兴趣。教学内容的丰富必定会导致英语教学画面更换速度加快，学生会因此来不及记录重点英语单词或语法，最终使学生产生放弃记录的想法，逐渐对英语学习失去耐心。
二、优化信息化教学带动中职英语课堂活起来
1.实现信息化教学和传统教学相融合的教学方式。要想使中职英语教学“活”起来，首先要建立教师和学生之间的沟通桥梁，沟通是信息交流的一种方式，教师和学生进行沟通就能了解学生在英语学习上所欠缺的知识环节，然后教师通过对学生这些环节的加强训练，可以帮助学生提升学习英语的能力和技巧。而应用信息化教学和传统教学两者的优势恰恰就能够实现和学生的有效沟通。教师可以在英语教学中以信息化教学为主，将书本上较难理解和发音较复杂的的英语句型和课文通过多媒体的可视听功能，利用微动画的形式为学生演示，还可以在此基础上通过随机点名的形式让学生进行动画内容演示。当教授到重点句型结构和重点单词时，就可借用传统教学方式，着重讲述这些内容。帮助学生一步步对中职英语中所要掌握的知识进行充分理解。
2.实现信息化教学中电子板书的合理制作。电子版书对于英语教师的信息化教学来说至关重要。电子板书中所包含的信息不仅仅是新课标所要求下的知识点，更多的是教师如何教授学生、如何带动课堂气氛、如何使英语课堂“活”起来等方面的重要内容。因此在进行电子版书制作的过程中，要充分考虑到中职学生的基础英语掌握程度，在此前提下，再依据课本中的知识点制作相应的教案。例如，在中职英语教材基础模块上册中的“Making Friends”一课，教师在进行多媒体课件制作时，首先需要将书本上的课文作以图例和音频的方式展现在课件开始处，然后将课文中的重点单词和句子用其他颜色进行标注，教师在黑板上重点讲解这些内容。之后教师可以播放微动画，动画制作以人物对话形式呈现。然后让学生模仿动画中的英语对话，熟练新单词和句型结构。最后以教师提问的方式让学生自行展开讨论，并在讨论结束后选代表谈谈对交朋友的认识。
三、结束语
信息化融入教学中是当今社会发展的必然趋势，但是要将信息化教学的优势充分展现出来则需融合传统教学。利用教师的整合能力将二者有机结合，是完成优化信息化教学的基础，是实现中职英语课堂“活”起来的有效方式。教师的教学需要学生的有效反馈，只有通过反馈，教师才能够认识到教学中存在的不足之处，从而更好地提升自身的教学水平，帮助学生更好地学习英语。
参考文献：
[1]丁桂娟.论中职英语信息化教学的作用[J].考试周刊.2013. 87：90-91.
[2]傅渝稀.信息化教学技术在中职英语中的应用原则及方法[J].中小学信息技术教育.2014.01：85-87.
[3]邹文珠.优化信息化教学，让中职英语课堂“活”起来[J].新课程（中）.2014.08：177.
作者简介：张丽（1981.9-），女，汉族，江苏淮安人，本科，中教一级，研究方向：职业学校英语学科课堂教学。
【关键词】信息化教学 中职 英语课堂
信息化教学是利用现代电子信息技术的优势，将传统粉笔板书的形式转化为多媒体技术，最终实现电子化教学的一种方式。信息化教学是现代社会发展的必然趋势，也是互联网被广泛应用后的一种教学方式上的进步，信息化教学要求教师能够了解多媒体信息技术的相关知识，能够将静态的纸质教学与动态的多媒体教学相结合，更好地实现教学目标。
一、中职英语课堂信息化教学存在的困境探讨
1.教师注重信息化教学，忽视了对传统教学方式的应用。当信息化逐渐深入到社会发展的各个方面时，对于教师教学而言，信息化也已经成为了不可忽视的重要组成部分。但是随着教学中信息化的不断发展，越来越多的教师采用多媒体形式完成教学目标和任务，却忽视了传统教学中不可替代的方面。多媒体教学可以展现书本上无法展现的动态画面，同时它的可视听功能能够帮助学生更加快速的形成记忆，对学生学习能力的提升有着不可忽视的作用。但是，如今教师更多的是只借助多媒体电子信息技术这一种方式来完成教学，甚至有些教师整堂课都是PPT演示，这样一来不仅减少了和学生之间的互动过程，同时也降低了学生学习的热情和积极性。而传统教学中教师在黑板上对重点知识的书写和讲述，是帮助学生更好理解知识的一个重要过程，缺少了这个过程，学生对于英语的理解程度和记忆程度都不能有很好地提升。
2.教师注重信息化教学，忽视了对电子板书的合理化制作。电子信息技术的到来为英语教学提供了一个更加方便的平台，使得英语教学在质量和内容上都有了很大地提升。但是对于中职英语教师而言，利用信息化教学要充分考虑到学生的接受度，要依据学生对英语的接受能力来制作相应的电子化教学内容。有些教师在制作课件时只考虑到课件的精美和内容丰富这两个方面，却忽视了学生作为受体的接纳程度，这样一来教师在讲台上就像在演绎独角戏，而学生则对所学习的内容失去了兴趣。教学内容的丰富必定会导致英语教学画面更换速度加快，学生会因此来不及记录重点英语单词或语法，最终使学生产生放弃记录的想法，逐渐对英语学习失去耐心。
二、优化信息化教学带动中职英语课堂活起来
1.实现信息化教学和传统教学相融合的教学方式。要想使中职英语教学“活”起来，首先要建立教师和学生之间的沟通桥梁，沟通是信息交流的一种方式，教师和学生进行沟通就能了解学生在英语学习上所欠缺的知识环节，然后教师通过对学生这些环节的加强训练，可以帮助学生提升学习英语的能力和技巧。而应用信息化教学和传统教学两者的优势恰恰就能够实现和学生的有效沟通。教师可以在英语教学中以信息化教学为主，将书本上较难理解和发音较复杂的的英语句型和课文通过多媒体的可视听功能，利用微动画的形式为学生演示，还可以在此基础上通过随机点名的形式让学生进行动画内容演示。当教授到重点句型结构和重点单词时，就可借用传统教学方式，着重讲述这些内容。帮助学生一步步对中职英语中所要掌握的知识进行充分理解。
2.实现信息化教学中电子板书的合理制作。电子版书对于英语教师的信息化教学来说至关重要。电子板书中所包含的信息不仅仅是新课标所要求下的知识点，更多的是教师如何教授学生、如何带动课堂气氛、如何使英语课堂“活”起来等方面的重要内容。因此在进行电子版书制作的过程中，要充分考虑到中职学生的基础英语掌握程度，在此前提下，再依据课本中的知识点制作相应的教案。例如，在中职英语教材基础模块上册中的“Making Friends”一课，教师在进行多媒体课件制作时，首先需要将书本上的课文作以图例和音频的方式展现在课件开始处，然后将课文中的重点单词和句子用其他颜色进行标注，教师在黑板上重点讲解这些内容。之后教师可以播放微动画，动画制作以人物对话形式呈现。然后让学生模仿动画中的英语对话，熟练新单词和句型结构。最后以教师提问的方式让学生自行展开讨论，并在讨论结束后选代表谈谈对交朋友的认识。
三、结束语
信息化融入教学中是当今社会发展的必然趋势，但是要将信息化教学的优势充分展现出来则需融合传统教学。利用教师的整合能力将二者有机结合，是完成优化信息化教学的基础，是实现中职英语课堂“活”起来的有效方式。教师的教学需要学生的有效反馈，只有通过反馈，教师才能够认识到教学中存在的不足之处，从而更好地提升自身的教学水平，帮助学生更好地学习英语。
参考文献：
[1]丁桂娟.论中职英语信息化教学的作用[J].考试周刊.2013. 87：90-91.
[2]傅渝稀.信息化教学技术在中职英语中的应用原则及方法[J].中小学信息技术教育.2014.01：85-87.
[3]邹文珠.优化信息化教学，让中职英语课堂“活”起来[J].新课程（中）.2014.08：177.
作者简介：张丽（1981.9-），女，汉族，江苏淮安人，本科，中教一级，研究方向：职业学校英语学科课堂教学。