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摘 要：随着我国不断放宽创业政策，创业成了大学生就业的新出路。高校辅导员作为大学生思想教育的传播者、领路人，能够准确把握大学生个性与思想，引领大学生成长成才。在培养创新创业人才中辅导员的角色定位就显得尤为重要。本文主要阐述辅导员要认清在大学生创业路上的五个个人职业角色定位，帮助创业学生顺利实现个人价值和社会价值。
关键词：高校辅导员;创新创业;角色定位
“就业是民生之本，就业稳则心定、家宁、国安。”随着日趋严峻的就业形势，“以创业带动就业”成为国家促进大学生就业的重要战略。“大众创业、万众创新”成为新的时代背景，大学生创业掀起了新的热潮。可见，创业应当成为大学生就业的新出路。高校辅导员是教育学生、管理学生、服务学生的第一负责人，在大学生创新创业人才培养中起着重要作用，如何在培养创业人才中正确进行角色定位是摆在每个辅导员面前的重要任务。
一、辅导员是大学生创业意识、创业梦想的启蒙者
“创业意识是指在创业实施中对创业者起推动作用的个性意识倾向，它包括创业的需求、动机、乐趣、理念等要素”。创业意识对创业者的创业实践的态度和行为起着至关重要的作用，是创业实践活动的支撑动力。大学生具有无限的探索精神和冒险精神，他们不怕辛苦、不怕失败，往往怀揣梦想并为之努力奋斗。这样的人才队伍拥有着良好的条件，本应成为创新创业的后备军和主力军，但就现实情况来看并非如此。据相关媒体报道，今年我国自主创业人员占高校毕业生总量2%左右，首次创业的成功率不足10%。在来自社会、家庭、学校等传统意识的熏陶下，大学生面对创业所要承受的高风险，更多的选择了传统就业。这不仅浇灭了他们的创业热情，更关闭了创业的大门。
目前，高校的创业教育表面上风生水起，实际上仍摆脱不了颇多形式主义：创业教学与创业报告枯燥乏味、创业活动与创业比赛冷冷清清，并没有形成有效的创新教育机制，也缺乏完善的创新课程体制。辅导员在学生就业指导工作中，应当转变工作思路，认识到培养学生创业意识的重要性，并充分利用贴近学生的便利条件，培养学生的创业意识和兴趣。根据学生实际情况，启发学生创业梦想，帮助他们转变就业观念，冲破传统就业思想的桎梏，深刻学习创业意识;解放思想，发挥想象力，激发创业的梦想;积极探索，勇于尝试，不怕风险和失败，真正通过学生创业促进就业。辅导员在工作中要积极配合学校，营造校园创业文化氛围，让更多学生在潜移默化中受到熏陶，提升大学生的创造能力和创新精神。理性面对创业中的各种难题，并学会用科学的方法和理性的态度进行解决。
二、辅导员是大学生创业教育中思想政治的施教者
思想政治教育是当代大学生教育的重要内容，辅导员的工作对大学生正确人生观、价值观的树立起着至关重要的作用。“创业需要精神，需要目标和价值，更需要人格和品质，不能以结果为最终目标。”思想政治教育的作用体现在创业的目的、项目的选择、创业的途径中，贯穿创业活动始终。只有“正确的政治思想才能引领大学生走向正确方向，只有树立正确的人生观和价值观，才能在面临选择、诱惑、困难时有所作为，才能建立起社会道德观念和职业责任感。”辅导员应当发挥开展大学生创业思想政治教育的优势，将创业教育和思想政治教育紧密结合，创业理论教育与实践教育紧密结合，通过正面和反面案例引导学生辨别真伪，从而树立正确的创业思想，从事正确的创业活动。与此同时，对出现创业动机不正确的学生及时进行纠正和劝导，以免给社会造成危害。
三、辅导员是大学生创业技能的培训师
创业能否一步步走向成功，离不开充分的前期准备。辅导员是学生大学生涯的指明灯，与学生接触最多，熟悉学生的个人才能、性格特点、成长环境，能够帮助学生根据个人的特长、兴趣、资本等，结合当下经济形势、社会热点选择适合他们的投资成本较低、风险较小、市场认知度较高的创业项目，最终指导学生制定出较为准确、详细的创业计划。辅导员还应帮助创业学生选择培训课程进行专项训练。此外，辅导员要竭力为学生创造条件，结合学校文化活动和专业课组织开展多种形式的创业知识辅导、创业技能培训、创业竞技活动，训练学生创新意识、创业才能、实践能力，培养其创业品质;邀请创业成功人士为学生指导，鼓励更多的学生学习创业知识，参与创业实践，培养创业技能;积极组织大学生参加社会实践活动帮助学生亲身了解社会，接触基层，做好在艰难困苦的恶劣环境下工作的思想准备;组建学生科技与创业社团，并扶植其开展虚拟创业活动。
四、辅导员是大学生创业心理问题的疏导者
尽管大学生具有创业所需的“初生牛犊不怕虎”的宝贵特质，掌握较高层次的技术优势，但由于缺乏足够心理准备、社会经验、市场意识、风险意识等，因此在从事创业活动时容易出现各种心理问题。有的大学生尽管选择了创业，但真到了该放开胆子，迈开步子的时候却犹豫不决，畏手畏脚;有的大学生盲目乐观，因而急功急利、鲁莽冒失;也有的因不能正确把握项目与市场、机遇与风险的关系，陷于被动而一蹶不振。因此，辅导员要格外重视创业学生的心理疏导工作，要让他们学会收起浮躁情绪，放下心理包袱;不被花言巧语所诱，不被蝇头小利所惑;勇敢地承受可能面临的“亏钱”，理性地对待创业中小小的“赢钱”;善于调整个人情绪，学会释放压力，不断磨砺出坚忍不拔的品格。辅导员要善于引导学生客观地评价自我，尤其是自己的性格、兴趣、特长、智能、情商、气质等非智力因素。因为，现实生活中，凡是大学生智商都足以够用，竞争的焦点自然在于情商的高低。让学生在参与、体验、模拟和实战中与成功企业家分享创业体验，得到经验的传承和全方位创业情商的培养。此外，要引导学生切实明白失败乃兵家常事。创业者从创业开始的第一天起，面临更多的是困难、挫折，甚至是陷阱和欺骗。能否经受住一次次打击，能否在一次次绝望中找到出路，离不开创业者坚定的创业意志、过硬的心理素质和百折不挠的精神。辅导员面对学生创业方面产生的心里疑虑，作为学生思想上的引路人，要实施有效的心理疏导，鼓励其放下心理包袱，帮组其寻找失败原因，让其懂得“从哪里跌倒从哪里爬起”的哲理，学会坦然面对，在混乱的局面中找到突破口，在危机面前冷静处理，让学生逐步提高自身综合素质，为创业成功积攒力量。
五、辅导员是创业信息、政策的传播者
国家和地方为扶持大学生创业，出台了一系列政策。2014年12月10日，教育部正式公布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，全面推进创新创业教育和自主创业工作。2015年5月4日，国务院出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确提出九大主要任务和措施。同时，山东省为引领大学生积极创业也提出了新的政策，如加强创新创业教育、推进创业实例培训、强化创业实践孵化、提供专项资金扶持、加大融资支持力度、享受创业及创业带动就业补贴、给予社会保险补贴和税收减免优惠等。这都在为大学生实现创业梦开辟道路。这就需要辅导员及时掌握创业政策、市场导向、社会需求等信息的变化，通过班会、网站、短信、微信等多种途径传达给学生;还可以通过讨论会、讲座等形式，宣传党和政府相关部门的各项创业优惠政策和举措，让大学生充分感受到党和政府对大学生的成长成才、就业创业的关心、重视和支持。此外，辅导员要保持与往届创业学生的沟通，进一步做好跟踪指导，为往届学生提供帮助，及时发现创业典型案例，为在校大学生树立榜样，鼓励更多有创业激情的学生投身真正的创业活动。
大学生创业指导工作不仅任重而道远，又是一项系统性的工程，需要辅导员树立全程化的指导意识。在“大众创业、万众创新”的背景下，辅导员要认清个人职业角色定位，帮助创业学生成功实现个人价值和社会价值。
参考文献：
[1]叶慧文，王富明，曾春水.浅析高校辅导员在学生创业教育中的角色定位[J].理论导报，2010（11）.
[2]李忠新，王明磊.辅导员在大学生创业思想政治教育中的角色定位[J].考试周刊2014，（61）.
作者简介：许有强，齐鲁工业大学化学与制药工程学院党委副书记，工学硕士，研究方向：高校思想政治教育。
关键词：高校辅导员;创新创业;角色定位
“就业是民生之本，就业稳则心定、家宁、国安。”随着日趋严峻的就业形势，“以创业带动就业”成为国家促进大学生就业的重要战略。“大众创业、万众创新”成为新的时代背景，大学生创业掀起了新的热潮。可见，创业应当成为大学生就业的新出路。高校辅导员是教育学生、管理学生、服务学生的第一负责人，在大学生创新创业人才培养中起着重要作用，如何在培养创业人才中正确进行角色定位是摆在每个辅导员面前的重要任务。
一、辅导员是大学生创业意识、创业梦想的启蒙者
“创业意识是指在创业实施中对创业者起推动作用的个性意识倾向，它包括创业的需求、动机、乐趣、理念等要素”。创业意识对创业者的创业实践的态度和行为起着至关重要的作用，是创业实践活动的支撑动力。大学生具有无限的探索精神和冒险精神，他们不怕辛苦、不怕失败，往往怀揣梦想并为之努力奋斗。这样的人才队伍拥有着良好的条件，本应成为创新创业的后备军和主力军，但就现实情况来看并非如此。据相关媒体报道，今年我国自主创业人员占高校毕业生总量2%左右，首次创业的成功率不足10%。在来自社会、家庭、学校等传统意识的熏陶下，大学生面对创业所要承受的高风险，更多的选择了传统就业。这不仅浇灭了他们的创业热情，更关闭了创业的大门。
目前，高校的创业教育表面上风生水起，实际上仍摆脱不了颇多形式主义：创业教学与创业报告枯燥乏味、创业活动与创业比赛冷冷清清，并没有形成有效的创新教育机制，也缺乏完善的创新课程体制。辅导员在学生就业指导工作中，应当转变工作思路，认识到培养学生创业意识的重要性，并充分利用贴近学生的便利条件，培养学生的创业意识和兴趣。根据学生实际情况，启发学生创业梦想，帮助他们转变就业观念，冲破传统就业思想的桎梏，深刻学习创业意识;解放思想，发挥想象力，激发创业的梦想;积极探索，勇于尝试，不怕风险和失败，真正通过学生创业促进就业。辅导员在工作中要积极配合学校，营造校园创业文化氛围，让更多学生在潜移默化中受到熏陶，提升大学生的创造能力和创新精神。理性面对创业中的各种难题，并学会用科学的方法和理性的态度进行解决。
二、辅导员是大学生创业教育中思想政治的施教者
思想政治教育是当代大学生教育的重要内容，辅导员的工作对大学生正确人生观、价值观的树立起着至关重要的作用。“创业需要精神，需要目标和价值，更需要人格和品质，不能以结果为最终目标。”思想政治教育的作用体现在创业的目的、项目的选择、创业的途径中，贯穿创业活动始终。只有“正确的政治思想才能引领大学生走向正确方向，只有树立正确的人生观和价值观，才能在面临选择、诱惑、困难时有所作为，才能建立起社会道德观念和职业责任感。”辅导员应当发挥开展大学生创业思想政治教育的优势，将创业教育和思想政治教育紧密结合，创业理论教育与实践教育紧密结合，通过正面和反面案例引导学生辨别真伪，从而树立正确的创业思想，从事正确的创业活动。与此同时，对出现创业动机不正确的学生及时进行纠正和劝导，以免给社会造成危害。
三、辅导员是大学生创业技能的培训师
创业能否一步步走向成功，离不开充分的前期准备。辅导员是学生大学生涯的指明灯，与学生接触最多，熟悉学生的个人才能、性格特点、成长环境，能够帮助学生根据个人的特长、兴趣、资本等，结合当下经济形势、社会热点选择适合他们的投资成本较低、风险较小、市场认知度较高的创业项目，最终指导学生制定出较为准确、详细的创业计划。辅导员还应帮助创业学生选择培训课程进行专项训练。此外，辅导员要竭力为学生创造条件，结合学校文化活动和专业课组织开展多种形式的创业知识辅导、创业技能培训、创业竞技活动，训练学生创新意识、创业才能、实践能力，培养其创业品质;邀请创业成功人士为学生指导，鼓励更多的学生学习创业知识，参与创业实践，培养创业技能;积极组织大学生参加社会实践活动帮助学生亲身了解社会，接触基层，做好在艰难困苦的恶劣环境下工作的思想准备;组建学生科技与创业社团，并扶植其开展虚拟创业活动。
四、辅导员是大学生创业心理问题的疏导者
尽管大学生具有创业所需的“初生牛犊不怕虎”的宝贵特质，掌握较高层次的技术优势，但由于缺乏足够心理准备、社会经验、市场意识、风险意识等，因此在从事创业活动时容易出现各种心理问题。有的大学生尽管选择了创业，但真到了该放开胆子，迈开步子的时候却犹豫不决，畏手畏脚;有的大学生盲目乐观，因而急功急利、鲁莽冒失;也有的因不能正确把握项目与市场、机遇与风险的关系，陷于被动而一蹶不振。因此，辅导员要格外重视创业学生的心理疏导工作，要让他们学会收起浮躁情绪，放下心理包袱;不被花言巧语所诱，不被蝇头小利所惑;勇敢地承受可能面临的“亏钱”，理性地对待创业中小小的“赢钱”;善于调整个人情绪，学会释放压力，不断磨砺出坚忍不拔的品格。辅导员要善于引导学生客观地评价自我，尤其是自己的性格、兴趣、特长、智能、情商、气质等非智力因素。因为，现实生活中，凡是大学生智商都足以够用，竞争的焦点自然在于情商的高低。让学生在参与、体验、模拟和实战中与成功企业家分享创业体验，得到经验的传承和全方位创业情商的培养。此外，要引导学生切实明白失败乃兵家常事。创业者从创业开始的第一天起，面临更多的是困难、挫折，甚至是陷阱和欺骗。能否经受住一次次打击，能否在一次次绝望中找到出路，离不开创业者坚定的创业意志、过硬的心理素质和百折不挠的精神。辅导员面对学生创业方面产生的心里疑虑，作为学生思想上的引路人，要实施有效的心理疏导，鼓励其放下心理包袱，帮组其寻找失败原因，让其懂得“从哪里跌倒从哪里爬起”的哲理，学会坦然面对，在混乱的局面中找到突破口，在危机面前冷静处理，让学生逐步提高自身综合素质，为创业成功积攒力量。
五、辅导员是创业信息、政策的传播者
国家和地方为扶持大学生创业，出台了一系列政策。2014年12月10日，教育部正式公布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，全面推进创新创业教育和自主创业工作。2015年5月4日，国务院出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确提出九大主要任务和措施。同时，山东省为引领大学生积极创业也提出了新的政策，如加强创新创业教育、推进创业实例培训、强化创业实践孵化、提供专项资金扶持、加大融资支持力度、享受创业及创业带动就业补贴、给予社会保险补贴和税收减免优惠等。这都在为大学生实现创业梦开辟道路。这就需要辅导员及时掌握创业政策、市场导向、社会需求等信息的变化，通过班会、网站、短信、微信等多种途径传达给学生;还可以通过讨论会、讲座等形式，宣传党和政府相关部门的各项创业优惠政策和举措，让大学生充分感受到党和政府对大学生的成长成才、就业创业的关心、重视和支持。此外，辅导员要保持与往届创业学生的沟通，进一步做好跟踪指导，为往届学生提供帮助，及时发现创业典型案例，为在校大学生树立榜样，鼓励更多有创业激情的学生投身真正的创业活动。
大学生创业指导工作不仅任重而道远，又是一项系统性的工程，需要辅导员树立全程化的指导意识。在“大众创业、万众创新”的背景下，辅导员要认清个人职业角色定位，帮助创业学生成功实现个人价值和社会价值。
参考文献：
[1]叶慧文，王富明，曾春水.浅析高校辅导员在学生创业教育中的角色定位[J].理论导报，2010（11）.
[2]李忠新，王明磊.辅导员在大学生创业思想政治教育中的角色定位[J].考试周刊2014，（61）.
作者简介：许有强，齐鲁工业大学化学与制药工程学院党委副书记，工学硕士，研究方向：高校思想政治教育。