【摘 要】
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目的研究基于翻转课堂教学模式在呼吸系统疾病病人护理教学中的设计与应用,分析在护理本科教学中实施翻转课堂的意义。方法采用对照干预研究,抽取我院2015级本科护理专业4～6班
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目的研究基于翻转课堂教学模式在呼吸系统疾病病人护理教学中的设计与应用,分析在护理本科教学中实施翻转课堂的意义。方法采用对照干预研究,抽取我院2015级本科护理专业4～6班学生为对照组,抽取同专业2016级本科1～3班为实验组,对照组采用传统教学模式,实验组在呼吸系统疾病病人护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式。在本章节教学结束后分别对两组的知识掌握情况、学习满意度和自主学习能力进行比较。结果干预后实验组学生章节考试均分(88.05±5.82)分,对照组均分(84.52±6.06),实验组显著高于对照组(P<0.01)。实验组学生学习满意度总分(74.09±7.44)分,对照组总分(71.77±9.27)分,有显著统计学差异(P<0.05)。实验组自主学习能力总分为(76.56±12.11)分,对照组总分(73.15±12.21)分,有显著统计学差异(P<0.01)。结论在呼吸系统疾病病人护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式对于提高学生知识掌握情况,提升学生学习满意度和自主学习能力有显著效果,推荐在同类教学中推广应用。
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