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欧美教育学者经多年研究后得出结论：从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时，信息通过感觉通道进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深入判断。判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接通，信息被接受和储存。孩子们如果感到有意义，认为重要，学得快乐，大脑被激活，能轻松愉快地学，效率高。