【摘 要】
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直线式的设计与引导，给了那些课堂反应较慢的学生思考的时间与空间，他们只需要将全部注意力集中在主要内容的理解与朗读上，不需要再为其他内容分心。为了增强学生学习的自信心，激
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直线式的设计与引导，给了那些课堂反应较慢的学生思考的时间与空间，他们只需要将全部注意力集中在主要内容的理解与朗读上，不需要再为其他内容分心。为了增强学生学习的自信心，激发其学习英语的积极性，文章从巧设任务，降低练习难度；由简到繁，减轻学生“说”的困难两个方面对小学英语课堂教学中的“等待”艺术进行了细致的分析。
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