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《普通高中英语课程标准(实验)》(正文中简称《标准》)指出:"教师可采用图表的方式帮助学生组织信息,发表见解,开展阅读和写作活动。"图表的运用可以帮助学生构建语篇框架,形成对语篇认知的图式。本研究依据相关阅读理论和课程标准理念,并联系教材系统地探讨了不同文体的图表设计,提出了学生自主阅读中组织信息的行为调控策略,探析了利用其内容进行说与写的教学策略。