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【摘要】：教师是学校全面贯彻党的教育方针的主体，是打造中华民族梦之队的“筑梦人”。加强和改进师德师风建设，教师自觉将“四有”好老师标准内化于自觉行动，贯穿教育教学全过程，对于落实立德树人根本任务、全面提高教育质量、培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人具有重要而深远的意义。本文以北京联合大学为例，具体探析教师提升自身师德素养的有效方法与途径。
【关键词】：师德师风 立德树人 高校教师
教师是立教之本，师德是教育之魂。学校发展的核心是拥有一批高素质的优秀教师，而良好的师德师风是优秀教师的重要体现。教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，要坚持把师德建设放在教师队伍建设首位，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。
多年来，北京联合大学始终高度重视师德师风建设，以“立德树人”为中心，多层次、多形式、多载体，创新师德教育，完善师德规范，健全师德建设长效机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有好老师”和“四个引路人”。在四十年艰苦卓绝、筚路蓝缕，不断发展的过程中，北京联合大学涌现出一批又一批师德高尚、学术领先、教艺精湛、学生喜爱的好老师，他们中间有北京市劳动模范、北京市教学名师、北京市优秀教师、优秀德育工作者、北京高校十佳辅导员等等，他们以师爱温暖人、以师心培育人、以师道启迪人，是好老师的模范践行者。2018年11月8日，作为建校40周年“联大正青春”系列活动的一部分，北京联合大学举办“立德树人 从我做起 争做‘四有’好老师 做好学生引路人”主题论坛再次聚焦师德，梳理多年来联大教师自身与学校共同加强师德师风建设、营造良好育人环境的好做法与好经验。
一、教师要有良好的礼仪修养
荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”教师礼仪包括教师在育人岗位上所应有的气质与风度。一是要做到言行雅正、举止端庄。作为一名教师，我们承担着教书育人、为人师表的光荣职责，言教不如身教，教师的仪表形象、言谈举止、待人接物都对学生起到重要的示范作用。要求学生做到的，教师首先要自己做到，以身作则的去示范给学生。教师的礼仪和修养不是外在的生硬表现，而是内在气质的自然流露，正所谓腹有诗书气自华，是多年学养的真实体现，从外表到内心的不断完善充盈、内在修养的不断提升至关重要。二是要做到爱岗敬业、崇尚劳动。习总书记在全国教育大会上对于培养什么样的人给出明确解答，强调要在学生中弘扬劳动精神，再一次突出了劳动教育的重要性。劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。教师要首先从我做起，崇尚劳动、踏实肯干、甘于奉献，让学生懂得劳动是光荣的、劳动是伟大的，一切成就都需要靠辛勤的劳动来创造。只有教师正确认识劳动，热爱自己的工作，才能树立学生正确的劳动价值观。
二、教师要有精进的教风教法
一是专业精深、知识广博。扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法是老师的基本素质，也是吸引学生的硬实力。二是因材施教、不断创新。随着信息化不断发展，知识的获取方式和传授方式、教和学都发生了革命性变化。教师也应尝试采取新的教学手段，如翻转课堂、案例教学等，结合像蓝墨云班课等平台，采用线上线下混合式教学手段，提高學生的参与度和参与热情。三是以生为本，关注学生。教育工作归根到底是做人的工作，教师在育人过程中务必遵循三大规律，围绕学生、关照学生、服务学生，将学生的思想政治工作润物无声的融入课堂做在日常，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。四是勇于实践，一生向学。在我国高校越来越强调对学生应用能力培养的背景下，对于教师的专业实践能力要求也越来越高。作为教师，不仅要在理论上功底扎实，更需要在与实践相结合层面胜任教学认任务。
三、院校要有合理的监管机制
除了教师要坚持教育者先受教育、自觉承担起师德师风建设的主体责任外，建立党委统一领导，党政团齐抓共管、系（室）具体落实的外部保障机制也尤为重要。多年来，北京联合大学始终高度重视师德师风建设，以“立德树人”为中心，加强教师的理想信念教育和职业道德教育，制定《北京联合大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》《北京联合大学教师职业行为规范》、《北京联合大学师德“一票否决”实施细则》等文件优化顶层设计，健全师德教育、宣传、监督、考核与奖惩相结合的长效机制，进一步规范教师从教行为，严格要求教师认真履行职责;多形式开展北京联合大学“做新时代‘四有’好老师和‘四个引路人’”学习实践活动，组织教师开展各种形式的学习交流、实地考察等活动，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国，自觉培育和践行社会主义核心价值观，推出一批师德典型，形成激励效应;完善师德师风领导小组职责，严格执行“师德一票否决”，把师德表现纳入教职工聘用、晋职晋级、考核评优、学习进修等重要依据，把教师的思想政治工作和师德建设相结合，抓在日常、严在经常，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，持续提升教师思想政治素质和师德建设水平;加强教师党支部建设，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
结语：
教师不仅是知识的传授者、智慧的启迪者，而且是良好道德品格和专业素养的示范者。老师们只有拥有崇高的理想信念、潜心立德树人，做师德高尚，师能高强的好老师，才能让学生亲其师、信其道，进而乐其道。同时，高校要健全教师主体权益保障机制，健全教师发展制度，构建完整的职业发展体系，创设公平正义、风清气正的育人环境。
【参考文献】：
【1】 刘予东.高职院校青年教师师德建设[J].教育与职业， 2018（21）：91-94.
【2】 谭正桥.立德树人视角下中等职业学校师德建设探究 [J]. 文化创新比较研究，2019（08）：117-118）
【关键词】：师德师风 立德树人 高校教师
教师是立教之本，师德是教育之魂。学校发展的核心是拥有一批高素质的优秀教师，而良好的师德师风是优秀教师的重要体现。教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，要坚持把师德建设放在教师队伍建设首位，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。
多年来，北京联合大学始终高度重视师德师风建设，以“立德树人”为中心，多层次、多形式、多载体，创新师德教育，完善师德规范，健全师德建设长效机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有好老师”和“四个引路人”。在四十年艰苦卓绝、筚路蓝缕，不断发展的过程中，北京联合大学涌现出一批又一批师德高尚、学术领先、教艺精湛、学生喜爱的好老师，他们中间有北京市劳动模范、北京市教学名师、北京市优秀教师、优秀德育工作者、北京高校十佳辅导员等等，他们以师爱温暖人、以师心培育人、以师道启迪人，是好老师的模范践行者。2018年11月8日，作为建校40周年“联大正青春”系列活动的一部分，北京联合大学举办“立德树人 从我做起 争做‘四有’好老师 做好学生引路人”主题论坛再次聚焦师德，梳理多年来联大教师自身与学校共同加强师德师风建设、营造良好育人环境的好做法与好经验。
一、教师要有良好的礼仪修养
荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”教师礼仪包括教师在育人岗位上所应有的气质与风度。一是要做到言行雅正、举止端庄。作为一名教师，我们承担着教书育人、为人师表的光荣职责，言教不如身教，教师的仪表形象、言谈举止、待人接物都对学生起到重要的示范作用。要求学生做到的，教师首先要自己做到，以身作则的去示范给学生。教师的礼仪和修养不是外在的生硬表现，而是内在气质的自然流露，正所谓腹有诗书气自华，是多年学养的真实体现，从外表到内心的不断完善充盈、内在修养的不断提升至关重要。二是要做到爱岗敬业、崇尚劳动。习总书记在全国教育大会上对于培养什么样的人给出明确解答，强调要在学生中弘扬劳动精神，再一次突出了劳动教育的重要性。劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。教师要首先从我做起，崇尚劳动、踏实肯干、甘于奉献，让学生懂得劳动是光荣的、劳动是伟大的，一切成就都需要靠辛勤的劳动来创造。只有教师正确认识劳动，热爱自己的工作，才能树立学生正确的劳动价值观。
二、教师要有精进的教风教法
一是专业精深、知识广博。扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法是老师的基本素质，也是吸引学生的硬实力。二是因材施教、不断创新。随着信息化不断发展，知识的获取方式和传授方式、教和学都发生了革命性变化。教师也应尝试采取新的教学手段，如翻转课堂、案例教学等，结合像蓝墨云班课等平台，采用线上线下混合式教学手段，提高學生的参与度和参与热情。三是以生为本，关注学生。教育工作归根到底是做人的工作，教师在育人过程中务必遵循三大规律，围绕学生、关照学生、服务学生，将学生的思想政治工作润物无声的融入课堂做在日常，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。四是勇于实践，一生向学。在我国高校越来越强调对学生应用能力培养的背景下，对于教师的专业实践能力要求也越来越高。作为教师，不仅要在理论上功底扎实，更需要在与实践相结合层面胜任教学认任务。
三、院校要有合理的监管机制
除了教师要坚持教育者先受教育、自觉承担起师德师风建设的主体责任外，建立党委统一领导，党政团齐抓共管、系（室）具体落实的外部保障机制也尤为重要。多年来，北京联合大学始终高度重视师德师风建设，以“立德树人”为中心，加强教师的理想信念教育和职业道德教育，制定《北京联合大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》《北京联合大学教师职业行为规范》、《北京联合大学师德“一票否决”实施细则》等文件优化顶层设计，健全师德教育、宣传、监督、考核与奖惩相结合的长效机制，进一步规范教师从教行为，严格要求教师认真履行职责;多形式开展北京联合大学“做新时代‘四有’好老师和‘四个引路人’”学习实践活动，组织教师开展各种形式的学习交流、实地考察等活动，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国，自觉培育和践行社会主义核心价值观，推出一批师德典型，形成激励效应;完善师德师风领导小组职责，严格执行“师德一票否决”，把师德表现纳入教职工聘用、晋职晋级、考核评优、学习进修等重要依据，把教师的思想政治工作和师德建设相结合，抓在日常、严在经常，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，持续提升教师思想政治素质和师德建设水平;加强教师党支部建设，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
结语：
教师不仅是知识的传授者、智慧的启迪者，而且是良好道德品格和专业素养的示范者。老师们只有拥有崇高的理想信念、潜心立德树人，做师德高尚，师能高强的好老师，才能让学生亲其师、信其道，进而乐其道。同时，高校要健全教师主体权益保障机制，健全教师发展制度，构建完整的职业发展体系，创设公平正义、风清气正的育人环境。
【参考文献】：
【1】 刘予东.高职院校青年教师师德建设[J].教育与职业， 2018（21）：91-94.
【2】 谭正桥.立德树人视角下中等职业学校师德建设探究 [J]. 文化创新比较研究，2019（08）：117-118）