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【内容摘要】现如今教学也随着改革出现很多教学方法，伴随着微课的出现，我国高中信息技术技能也融入微课教学，本文首先对微课的含义进行讲解，其次对微课的作用进行分析，最后对微课的具体实践进行探讨。
【关键词】微课高中信息技术技能应用效果
一、高中信息技术技能克重使用微课的含义
微课是近年来比较先进的教学方式，其有很多比较显著的教学特点，首先，其教学时间非常短，正常在七分钟左右，其次，教学的内容比较集中，会围绕一个知识点进行讲解，再则，学生观看方便能够下载，其内存比较小。从以上内容能够了解，高中信息技术使用微课有很重要的意义，第一，根据教师的角度能够了解，微课的课程比较简单，并且内容也非常的集中，不仅能够让教师节省备课的时间，也能够让教学的效果有所提升，又能够让学生在最短的时间里面讲内容全部掌握。第二，根据学生的角度能够知道，教师把内容非常复杂的知识点制作成微课，能够让学生根据微课将自己不够掌握的知识点进行反复练习，从而能够有效提升学生的学习效果。而且，学生在课堂上注意力完全集中时是在某一个时间段，大概是在十分钟左右，这种情况就需要教师在制作微课时要简洁明了，这样才能符合学生的需求，能够有效将学生的注意力放在微课上。
二、高中信息技术技能课堂微课的应用方式
高中信息技术技能课堂上，教师在对其制作微课时，应该要注意以下几方面，分别是：设计方法、设计依据、设计目的等，这样就能让微课设置的内容完全符合教材要求。
1.设计的主要目的
教师可以根据教学内容采用不同的媒体形式，不需要将微课局限在视频形式中，变成其他方式进行制作。相关学者对微课高职信息技术技能的内容和微课的主要特征进行了解后，其制作的内容主要选择课本里面的难点和重点部分，把内容过于长的知识点进行缩短，同时在对该知识点设置配套的任务，比如：微课知识总结、微课结构、微课核心等，同时使用比较幽默的语言保障微课所体现出的趣味效果。
2.设计的重要依据
首先，微课要短小精悍，微课需要比较短的时间，其中短是微课的最大特点，将微课的时间掌握在八分钟左右，所有微课的内容都可以采取主体系列，在一定时间内将内容讲完。其次，微课要将内容完整呈现，微课在时间上虽然比较短，可是内容却非常的丰富，其内容要考虑到信息技术的一些主要环节。最后，教师在设置微课内容时，要根据学生的需求进行设计。教师在设置高中信息技术技能微课时，要考虑制作微课的主体是高中学生，微课在呈现出来的时候要有高中生的风格，其内容要结合目前信息技术的教学目标，要将课程的知识点完整的展现出来。
3.设计的具体方法
高中信息技术课堂的微课制作要实例化、多样化，教师在设计时要注意知识点的真实性、典型性和趣味性，让学生通过使用微课学习能够了解信息技术的操作方式、过程和技巧等。在实例没有使用时，首先，应该把实例和生活联系在一起，其次，实例要和学生的兴趣有所联系，这样才能让学生激发自己的好奇心，从而提升学生在进行微课教学时能够集中注意力。教师在制作信息技术微课时，应该将软件的技能和基本操作为制作的主要知识点，让如何使用信息将日常问题进行解决为主线。
三、微课在高中信息技术技能课上的具体实践
1.提高课堂的气氛
高中生每天需要学习很多学科，如果每个学科都比较枯燥无味，学生就会对学习失去兴趣。把微课使用在信息技术中，能够让微课教学培养学生自主学习的目的，还可以照顾学生之间有学习差异的现象，同时还能让学生对学习有一定兴趣。从某种角度来看，将课堂教学进行转变，能够让学生对信息技术更有兴趣。教师在课后应该结合学生所了解的信息技术，将知识点中的难点和重点进行总结，并将这些难点做成微课，让学生在课后有复习的兴趣。教师也可以制作电子版和纸质版学习任务，帮助学生找到学习的方向。
2.使用不同的教學形式
微课的时间比较短，可是教师在制作时也要对不一样的内容设置不一样的教学方法。首先，根据理论比较强的知识点使用视频讲述的方法，根据教材《网络技术应用》为主要例子，在网络的构造和功能这章中，教师能够使用录影机对学校里面机房进行提前拍摄，同时在剪辑的过程中假如文字和配音等，用详细的方式像学生介绍网络硬件，能够帮助学生对知识点更加了解。其次，根据操作比较高的知识点使用视频演示的方法，比如，根据PS软件的一些比较常规的技巧，不同的学生对该知识点掌握的程度和了解的程度会有一定的差异，教师可以根据实际视频操作对学生进行讲解，学生可以利用微课反复观看，从而对操作有所掌握。
结论
在传统课堂上，由于时间比较长，教师对学生讲解知识点时，学生的注意力并不能一直集中，这就导致学生在某个知识点上了解不透彻，从而整个章节都无法学会。微课能够有效解决这一问题，教师可以将比较难理解的知识点制作成微课，学生利用课后对不懂的知识点进行反复学习。微课能够让学生提升对信息技术技能的掌握，从而有效提升该学科的成绩。
【参考文献】
[1]艾元元.微课在高中信息技术技能课中的应用研究[D].南京师范大学，2014.
[2]张习祥.微课在高中信息技术技能课中的应用研究[J].新校园旬刊，2015（5）：136.
[3]李迪.微课在高中信息技术技能课中的应用研究[J].中国校外教育，2016（15）：162.
[4]王小玉.微课在高中信息技术技能课中的应用[J].中小学电教月刊，2015（12）：59.
（作者单位：盐城市伍佑中学）
【关键词】微课高中信息技术技能应用效果
一、高中信息技术技能克重使用微课的含义
微课是近年来比较先进的教学方式，其有很多比较显著的教学特点，首先，其教学时间非常短，正常在七分钟左右，其次，教学的内容比较集中，会围绕一个知识点进行讲解，再则，学生观看方便能够下载，其内存比较小。从以上内容能够了解，高中信息技术使用微课有很重要的意义，第一，根据教师的角度能够了解，微课的课程比较简单，并且内容也非常的集中，不仅能够让教师节省备课的时间，也能够让教学的效果有所提升，又能够让学生在最短的时间里面讲内容全部掌握。第二，根据学生的角度能够知道，教师把内容非常复杂的知识点制作成微课，能够让学生根据微课将自己不够掌握的知识点进行反复练习，从而能够有效提升学生的学习效果。而且，学生在课堂上注意力完全集中时是在某一个时间段，大概是在十分钟左右，这种情况就需要教师在制作微课时要简洁明了，这样才能符合学生的需求，能够有效将学生的注意力放在微课上。
二、高中信息技术技能课堂微课的应用方式
高中信息技术技能课堂上，教师在对其制作微课时，应该要注意以下几方面，分别是：设计方法、设计依据、设计目的等，这样就能让微课设置的内容完全符合教材要求。
1.设计的主要目的
教师可以根据教学内容采用不同的媒体形式，不需要将微课局限在视频形式中，变成其他方式进行制作。相关学者对微课高职信息技术技能的内容和微课的主要特征进行了解后，其制作的内容主要选择课本里面的难点和重点部分，把内容过于长的知识点进行缩短，同时在对该知识点设置配套的任务，比如：微课知识总结、微课结构、微课核心等，同时使用比较幽默的语言保障微课所体现出的趣味效果。
2.设计的重要依据
首先，微课要短小精悍，微课需要比较短的时间，其中短是微课的最大特点，将微课的时间掌握在八分钟左右，所有微课的内容都可以采取主体系列，在一定时间内将内容讲完。其次，微课要将内容完整呈现，微课在时间上虽然比较短，可是内容却非常的丰富，其内容要考虑到信息技术的一些主要环节。最后，教师在设置微课内容时，要根据学生的需求进行设计。教师在设置高中信息技术技能微课时，要考虑制作微课的主体是高中学生，微课在呈现出来的时候要有高中生的风格，其内容要结合目前信息技术的教学目标，要将课程的知识点完整的展现出来。
3.设计的具体方法
高中信息技术课堂的微课制作要实例化、多样化，教师在设计时要注意知识点的真实性、典型性和趣味性，让学生通过使用微课学习能够了解信息技术的操作方式、过程和技巧等。在实例没有使用时，首先，应该把实例和生活联系在一起，其次，实例要和学生的兴趣有所联系，这样才能让学生激发自己的好奇心，从而提升学生在进行微课教学时能够集中注意力。教师在制作信息技术微课时，应该将软件的技能和基本操作为制作的主要知识点，让如何使用信息将日常问题进行解决为主线。
三、微课在高中信息技术技能课上的具体实践
1.提高课堂的气氛
高中生每天需要学习很多学科，如果每个学科都比较枯燥无味，学生就会对学习失去兴趣。把微课使用在信息技术中，能够让微课教学培养学生自主学习的目的，还可以照顾学生之间有学习差异的现象，同时还能让学生对学习有一定兴趣。从某种角度来看，将课堂教学进行转变，能够让学生对信息技术更有兴趣。教师在课后应该结合学生所了解的信息技术，将知识点中的难点和重点进行总结，并将这些难点做成微课，让学生在课后有复习的兴趣。教师也可以制作电子版和纸质版学习任务，帮助学生找到学习的方向。
2.使用不同的教學形式
微课的时间比较短，可是教师在制作时也要对不一样的内容设置不一样的教学方法。首先，根据理论比较强的知识点使用视频讲述的方法，根据教材《网络技术应用》为主要例子，在网络的构造和功能这章中，教师能够使用录影机对学校里面机房进行提前拍摄，同时在剪辑的过程中假如文字和配音等，用详细的方式像学生介绍网络硬件，能够帮助学生对知识点更加了解。其次，根据操作比较高的知识点使用视频演示的方法，比如，根据PS软件的一些比较常规的技巧，不同的学生对该知识点掌握的程度和了解的程度会有一定的差异，教师可以根据实际视频操作对学生进行讲解，学生可以利用微课反复观看，从而对操作有所掌握。
结论
在传统课堂上，由于时间比较长，教师对学生讲解知识点时，学生的注意力并不能一直集中，这就导致学生在某个知识点上了解不透彻，从而整个章节都无法学会。微课能够有效解决这一问题，教师可以将比较难理解的知识点制作成微课，学生利用课后对不懂的知识点进行反复学习。微课能够让学生提升对信息技术技能的掌握，从而有效提升该学科的成绩。
【参考文献】
[1]艾元元.微课在高中信息技术技能课中的应用研究[D].南京师范大学，2014.
[2]张习祥.微课在高中信息技术技能课中的应用研究[J].新校园旬刊，2015（5）：136.
[3]李迪.微课在高中信息技术技能课中的应用研究[J].中国校外教育，2016（15）：162.
[4]王小玉.微课在高中信息技术技能课中的应用[J].中小学电教月刊，2015（12）：59.
（作者单位：盐城市伍佑中学）