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摘 要：校本教研是教师成长的必经之路，教师教学研究过程，自身教学技能及教学能力都可获得质的飞跃。在新课程下，小学学校管理人员应充分意识到校本教研对教师及学校发展的重要性，实施合理的策略推进小学校本教研工作的开展。本文先对校本教研的含义及显示价值进行简要分析，然后探讨了新课程背景下小学校本教研的实施策略，以供参考。
关键词：新课程；校本教研；实施策略
新课改背景下，当前小学学校的管理者及教师对教研活动更加重视。在小学学校管理中个，实施校本教研可以解决教育教学的实际问题、促进教师的专业发展以及学生的全面发展。因此，小学学校管理者需要大力开展校本教研活动，以提升教师素质及教学质量。
一、 校本教研概述
（一） 校本教研的内涵
校本教研指的是围绕学校教育教学实践开展的研究活动，教师在整个研究过程中，始终占据着主导的地位，同时相关的理论人员及专业学者也一同参与到教学研究中。在校本教研开展过程，教师需要围绕实际问题开展针对性的研究，对以往经验教训进行总结，以更好地促进新课改的顺利实施并且不断提升教师自身的职业素养及科研能力，进而达到学校整体化发展的目的。
（二） 校本教研的价值
首先，校本教研可解决学校教育教学问题。小学教师参加的教研活动是一种多形式融合的专业活动，这样可帮助教师在实际研究中，应用先进思想及理念对实际教学中所遇到的问题进行处理及学以致用，并在实践过程对研究成果进行实验，对不合适地方进行修正，以解决教育教学问题。其次，校本教研可以对教师发展进行一定的规划，可帮助教师在活动中掌握经验，促进学生自身的发展，使得学生的能力得到提高。校本教研中，教师教学设计、管理及教学开展过程，可以发现自身的问题，通过不断的改正使得学生多方面的能力得到提高，并且还可以促进教师间的沟通，使得学生得到共同的发展。最后，校本教研活动还可使学生的发展更加全面，主要是通过教师在参与教研活动中，在符合要求的情况下为学生提供更好的教育，促进学生的全方位发展。同时教师的教学中正确引导学生进行研究性学习，还可以为学生营造良好学习环境，这样可以培养学生成长为学习型的人才。
二、 新课程下小学校本教研的有效实施策略
（一） 设置听课评课固定活动，提升教师的专业素养水平
提升小学校本教研的有效性，需明确意识到实践探究工作的重要性。教学实践不仅仅体现教师的综合水平，还可以展现学校的软实力。为此，在学校校本研究的实践过程，可以定期开展实践活动以对教师的专业素养进行培养，进而优化校本教研成果。比如，学校可以将每个星期五定为听课评课日，主要是在各个年级中随机抽取一名教师的课程，安排其他暂时没有教学任务的教师听讲。课程教师在上课过程中按照自己的节奏进行讲解，在课后及时与听课教师进行讨论，以及时了解自己讲课过程中的缺陷地方。对于听课教师，在听课过程中如果发现教师在讲课的过程中存在问题，及时将问题反映给学校管理者，通过学校还需要对给讲课教师进行跟踪听讲，以让教师可以尽快地完善自己的讲课效果。听讲的教师在听讲完成后，可对主讲教师教学方式、教学技巧、教学效率等给出自己的意见与看法，给予一些改良及补充的建议以让教师参考，以此促进教师的相互提升。
（二） 定期举办读书活动，拓展教师视野及开阔教师思维
书籍是人类进步的阶梯，可以显著拓展教师的视野及开拓教师的思维，进而提升校本教研的效果。为此，学校可以定期举办教师读书活动，鼓励教师在闲暇之余多阅读书籍，并且在阅读过程中深入思考，这样不但可以帮助教师养成良好的阅读习惯，对知识做到兼收并蓄，还可以提高教师专业素养。在读书过程中，教师还可在必要的时候做相关的读书笔记，将一些经典、深刻的句子记录下来，并且在阅读书籍后，还可同其他的教师进行交流，分享自己的阅读成果，且彼此之间还可相互推荐一些优秀的诗集，相互分析与探讨。通过教师同教师的沟通及交流，可以显著提升校本教研的效果。
（三） 定期举办教学素养比赛，激发教师的竞争意识
小学学校校本教研的实施上，可采取定期举办素养比赛的方式，鼓励教师积极参与到教学与研究工作中，以不断提高教师自身的素养。比如可以开展教学基本功展示及打擂台比赛等活动，借助这些活动可以激发教师的竞争意识，使得教师可以不断提高自身。此外，学校还可以定期邀请一些教育领域的专家到学校，主要负责对教师的教学工作进行指导，借助这种教师素养比赛的方式，可以督促教师不断提升自己的教学水平，同时也方便专家对教师的教学能力进行评价。有条件的学校还可以定期安排教师到各地进行学习及观摩，同时针对教师的技能实施严格的考核，开展一系列的教研活动，这些教研活动可让教师充分展示自己的才能，使得教师在良好的氛围中不断完善自身，进而提高校本教研的有效性。
（四） 教师开设博客及论坛，积极分享及传播教学经验
学校可以鼓励教师开设博客，应用文字及图片的方式记录自己的教学感悟及教学心得体会，同时上传到互联网博客上同其他的教师进行交流及分享。教师还可以开通教师论坛，鼓励教师在论坛上发表自己的见解，邀请他人一同参与讨论，以解决实际的教学中遇到的问题，这样有助于教师不断完善自身，促使自身教学水平不断提高。
三、 结语
校本教研的实施对小学教育质量的提升有重要意义。为此，在小学学校管理中，就需要相关的管理人员充分意识到校本教研实施的意义，具体实施校本教研时，可以通过设置听课评课日、开展读书活动、举办素养比赛及开通教师博客及论坛的方式提升小学校本教研效果，进而优化小学教育教学质量。
参考文献：
[1]陆绍兵.新课程背景下农村小学校本教研活动探析[J].课程教材教学研究：教育研究，2016，15（Z6）：12-14.
[2]张琴萍.新课程背景下校本教研的探索——“同课异构”的实践[J].教育，2017，23（3）：00178.
[3]张宏伟.小学校本教研模式有效性研究[J].新课程（小学），2016，14（1）.
[4]郑福定.提升小学校本教研有效性研究[J].新課程（小学），2017，24（8）.
[5]蒋晓敏.浅谈小学语文校本教研策略[J].新课程（中），2016，15（9）.
作者简介：
罗军，江西省上饶市，江西省上饶市玉山县文成中心小学。
关键词：新课程；校本教研；实施策略
新课改背景下，当前小学学校的管理者及教师对教研活动更加重视。在小学学校管理中个，实施校本教研可以解决教育教学的实际问题、促进教师的专业发展以及学生的全面发展。因此，小学学校管理者需要大力开展校本教研活动，以提升教师素质及教学质量。
一、 校本教研概述
（一） 校本教研的内涵
校本教研指的是围绕学校教育教学实践开展的研究活动，教师在整个研究过程中，始终占据着主导的地位，同时相关的理论人员及专业学者也一同参与到教学研究中。在校本教研开展过程，教师需要围绕实际问题开展针对性的研究，对以往经验教训进行总结，以更好地促进新课改的顺利实施并且不断提升教师自身的职业素养及科研能力，进而达到学校整体化发展的目的。
（二） 校本教研的价值
首先，校本教研可解决学校教育教学问题。小学教师参加的教研活动是一种多形式融合的专业活动，这样可帮助教师在实际研究中，应用先进思想及理念对实际教学中所遇到的问题进行处理及学以致用，并在实践过程对研究成果进行实验，对不合适地方进行修正，以解决教育教学问题。其次，校本教研可以对教师发展进行一定的规划，可帮助教师在活动中掌握经验，促进学生自身的发展，使得学生的能力得到提高。校本教研中，教师教学设计、管理及教学开展过程，可以发现自身的问题，通过不断的改正使得学生多方面的能力得到提高，并且还可以促进教师间的沟通，使得学生得到共同的发展。最后，校本教研活动还可使学生的发展更加全面，主要是通过教师在参与教研活动中，在符合要求的情况下为学生提供更好的教育，促进学生的全方位发展。同时教师的教学中正确引导学生进行研究性学习，还可以为学生营造良好学习环境，这样可以培养学生成长为学习型的人才。
二、 新课程下小学校本教研的有效实施策略
（一） 设置听课评课固定活动，提升教师的专业素养水平
提升小学校本教研的有效性，需明确意识到实践探究工作的重要性。教学实践不仅仅体现教师的综合水平，还可以展现学校的软实力。为此，在学校校本研究的实践过程，可以定期开展实践活动以对教师的专业素养进行培养，进而优化校本教研成果。比如，学校可以将每个星期五定为听课评课日，主要是在各个年级中随机抽取一名教师的课程，安排其他暂时没有教学任务的教师听讲。课程教师在上课过程中按照自己的节奏进行讲解，在课后及时与听课教师进行讨论，以及时了解自己讲课过程中的缺陷地方。对于听课教师，在听课过程中如果发现教师在讲课的过程中存在问题，及时将问题反映给学校管理者，通过学校还需要对给讲课教师进行跟踪听讲，以让教师可以尽快地完善自己的讲课效果。听讲的教师在听讲完成后，可对主讲教师教学方式、教学技巧、教学效率等给出自己的意见与看法，给予一些改良及补充的建议以让教师参考，以此促进教师的相互提升。
（二） 定期举办读书活动，拓展教师视野及开阔教师思维
书籍是人类进步的阶梯，可以显著拓展教师的视野及开拓教师的思维，进而提升校本教研的效果。为此，学校可以定期举办教师读书活动，鼓励教师在闲暇之余多阅读书籍，并且在阅读过程中深入思考，这样不但可以帮助教师养成良好的阅读习惯，对知识做到兼收并蓄，还可以提高教师专业素养。在读书过程中，教师还可在必要的时候做相关的读书笔记，将一些经典、深刻的句子记录下来，并且在阅读书籍后，还可同其他的教师进行交流，分享自己的阅读成果，且彼此之间还可相互推荐一些优秀的诗集，相互分析与探讨。通过教师同教师的沟通及交流，可以显著提升校本教研的效果。
（三） 定期举办教学素养比赛，激发教师的竞争意识
小学学校校本教研的实施上，可采取定期举办素养比赛的方式，鼓励教师积极参与到教学与研究工作中，以不断提高教师自身的素养。比如可以开展教学基本功展示及打擂台比赛等活动，借助这些活动可以激发教师的竞争意识，使得教师可以不断提高自身。此外，学校还可以定期邀请一些教育领域的专家到学校，主要负责对教师的教学工作进行指导，借助这种教师素养比赛的方式，可以督促教师不断提升自己的教学水平，同时也方便专家对教师的教学能力进行评价。有条件的学校还可以定期安排教师到各地进行学习及观摩，同时针对教师的技能实施严格的考核，开展一系列的教研活动，这些教研活动可让教师充分展示自己的才能，使得教师在良好的氛围中不断完善自身，进而提高校本教研的有效性。
（四） 教师开设博客及论坛，积极分享及传播教学经验
学校可以鼓励教师开设博客，应用文字及图片的方式记录自己的教学感悟及教学心得体会，同时上传到互联网博客上同其他的教师进行交流及分享。教师还可以开通教师论坛，鼓励教师在论坛上发表自己的见解，邀请他人一同参与讨论，以解决实际的教学中遇到的问题，这样有助于教师不断完善自身，促使自身教学水平不断提高。
三、 结语
校本教研的实施对小学教育质量的提升有重要意义。为此，在小学学校管理中，就需要相关的管理人员充分意识到校本教研实施的意义，具体实施校本教研时，可以通过设置听课评课日、开展读书活动、举办素养比赛及开通教师博客及论坛的方式提升小学校本教研效果，进而优化小学教育教学质量。
参考文献：
[1]陆绍兵.新课程背景下农村小学校本教研活动探析[J].课程教材教学研究：教育研究，2016，15（Z6）：12-14.
[2]张琴萍.新课程背景下校本教研的探索——“同课异构”的实践[J].教育，2017，23（3）：00178.
[3]张宏伟.小学校本教研模式有效性研究[J].新课程（小学），2016，14（1）.
[4]郑福定.提升小学校本教研有效性研究[J].新課程（小学），2017，24（8）.
[5]蒋晓敏.浅谈小学语文校本教研策略[J].新课程（中），2016，15（9）.
作者简介：
罗军，江西省上饶市，江西省上饶市玉山县文成中心小学。