【摘 要】
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作为一线的初中体育教育者,我认为,在当前的初中体育教学中,创新已经成为了一种常态化的活动。首先我们已经拥有新的教育理念做支持,在核心素养教育理念、素质教育理念的引领下,学生拥有了活动的体验和经历。教师的内在发生了改变,他们的外在也会发生改变。再有我们的教育环境也可以为教学活动的创新提供支持,在当前的社会大环境中,人们对于教育的价值有了新的定位,人们对于教育的期待越来越高,人们希望学生能够在学校教育活动中生成学习的兴趣、求知的欲望、素养与能力。体育学科成为其中无法取代教育价值的学科之一。此外,在初中体育教学
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作为一线的初中体育教育者,我认为,在当前的初中体育教学中,创新已经成为了一种常态化的活动。首先我们已经拥有新的教育理念做支持,在核心素养教育理念、素质教育理念的引领下,学生拥有了活动的体验和经历。教师的内在发生了改变,他们的外在也会发生改变。再有我们的教育环境也可以为教学活动的创新提供支持,在当前的社会大环境中,人们对于教育的价值有了新的定位,人们对于教育的期待越来越高,人们希望学生能够在学校教育活动中生成学习的兴趣、求知的欲望、素养与能力。体育学科成为其中无法取代教育价值的学科之一。此外,在初中体育教学
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培养初中学生的批判性阅读思维具有必要性,初中英语批判性阅读思维能力的形成,并非一朝一夕,而是一个非常慢长的过程,教师可从创设教学情景、营造课堂氛围、培养质疑精神、创新教学模式、创造学习环境、创新教学手段等方面去培养。
初中英语学科是学校教学的重点之一,是学生必须学习掌握的基本课程,且贯穿学生学习生活的始终,初中英语教学本质上是语言教学,强调学习和实践应用同时发展,小组合作法是英语教学常用的途径,有利于引导学生学习语言的思维想法,并将所学知识在交流中应用,随着英语教学的不断深入拓展,合作学习教学方式出现急需解决并改进的问题,通过分析小组合作教学法产生的问题,提出相应的改进措施,进而提升英语教学水平和学生学习效率。
随着教育体质改革的深入发展,让学生进行积极主动的学习成为素质教育的关键一环,而小学低年级的学生对学习的价值和重要性认识还不充分,在学习兴趣培养和学习习惯养成方面,需要教师进行适时合适的引导,尤其数学学科对学生来说相对比较复杂,积极性的养成就更为重要,本文提出小学低年级数学教学中存在的问题,并针对如何调动低年级学生数学积极性提出几点粗浅的建议。
青藏高原板块之间的碰撞和持续汇聚伴随着高原的南北向缩短和东西向伸展,精细的地壳结构将有助于认识和理解高原内部变形以及高原隆升的动力学机制。基于高原中部流动地震台阵SANDWICH提供的观测数据,整合地震台网固定台站数据,开展背景噪声面波层析成像研究,获得了高原中部地壳瑞雷波相速度和方位各向异性分布。中地壳低速异常广泛分布于共轭走滑断层区,且低速异常区域各向异性快波方向近EW向。下地壳相速度和各向异性分布特征与中上地壳存在很大差异。结合其他证据,认为高原中部中地壳可能存在部分熔融和局部东向流动,促使了共轭走
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解题教学环节在当代数学教育工作中占据关键位置。为保证初中学生解题质量,使其具备一定的自我纠错能力,授课教师应该主动优化自身解题授课方式。同时,参考学生性格特征、数学基础情况等,引导学生自我纠错,使其能够养成正确、高效的数学学习习惯。在教师的指导下,初中学生自主纠错能力已然得到有效锻炼,其数学考试成绩也因此大幅提升。本文以初中数学解题教育工作为中心展开探讨,对该教学环节中学生自我纠错能力的培养意义、培养策略进行分析。
新时期下,科技革命得以全面的推进,现代信息技术逐步融入到各学科的课堂教学实践中,促使课堂教学体系充满现代化的魅力和特色,以引领教育者不断的前行。本文针对现代信息技术与小学数学课堂教学整合的方法和策略,进行深度的思考,希望改善课堂教学环境,优化和变革课堂教学的模式,活跃课堂气氛,创设具有现代化气息的课堂氛围,吸引学生的目光,成功地开发学生的数学意识,让学生从整体上掌握数学学习的规律,加深学生的认知,全面实现现代信息技术与小学数学课堂的高度融合。
在新课程改革背景下,将数学文化渗透到试题中已成为一大命题趋势,因此为了更好地在逻辑思维较强的数学学科中渗透数学文化,就需要将以数化人与人数学化两大核心内容融入到数学教学中,进而为培养学生数学核心素养奠定良好基础。本文将基于数学文化视角对初中数学教学实践路径进行探究。
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数学本身便是一门逻辑性较强的科目,培养学生的创造性思维能力对学生的数学学习和将来的成长都非常重要。在小学教学中对学生创新意识及创新能力进行培养是小学数学教学改革的重要渠道,并且在小学高年级数学教学中,学生创造性思维能力也能够直接决定教学的实际效果。这便要求教师必须认识到小学高年级数学创造性思维能力培养的重要性,并采取合适的措施帮助学生提高其创造性思维能力。