摘要：作文是小学语文教学中的核心内容，直接检验着小学生对知识的积累与文字表达的运用。在课堂上老师必须要以学生为教学中心，充分激发学生对写作的兴趣，在新课改教育背景下，充分挖掘小学生的写作技巧和意识。
　　关键词：新课改背景;小学语文;作文
　　一、引言：
　　新课改理念中明确表示课堂上要坚持以学生为主体，将学生当做课堂的主人。在语文课堂上必须要加强小学生对语文作文的重视，正确指导小学生的作文写作，使其能够正确合理地运用写作技巧，明确写作的内涵，并且要重视对学生作文的评价指导。由于小学生年纪较小，思维较为活跃，灵活性较强，因此老师在学生写作过程中必须要正确地指导，培养小学生良好的写作习惯。
　　二、新课改背景下小学语文作文教学中存在的问题
　　（一）写作的內容空洞
　　由于小学生年纪较小，且没有过多的生活经验，其思想与思维能力可能较为单纯，缺乏生活的阅历与大量词汇、语句的积累。因此在作文写作过程中，小学生不知道如何下手，也不知怎样表达自己真实的想法，语言干瘪，内容没有过多的内涵。加之小学生对作文题目的理解可能不够透彻，很难将自己的实际情况与情感通过文字表述出来，这就使得文章更加空洞。
　　（二）缺乏语文知识的积累
　　在语文作文教学中，老师一般都会鼓励小学生将自己的情感表达出来，这样才会使整篇文章更加有情感、有内涵。但是在实际的作文写作中，由于小学生缺乏足够的知识积累，并且词语和语句的表达也不够完善，只能利用一些简单的词语和语句来表达自己的情感。例如对于开心的表达，小学生可能只会用“我很高兴、我十分开心”这样简单的表达方式，因此写出来的作文在深度与内涵上存在不足。长此以往，就会给学生造成很大的写作压力，甚至会使小.学生对语文作文教学有着严重的恐惧心理，排斥老师的作文教学。三、新课改背景下小学语文作文教学
　　（一）重视作文教学的课堂讨论，启发学生的写作灵感
　　对于传统的作文教学模式，课堂上老师要向学生阐述作文题目的写作重点、要求以及写作方向，需要老师对题目进行简单的概述与分析，才能指引学生进行作文框架的构思。由于学生对题目的理解不够，使其脑海中的框架构思不够明确，因此写出来的内容较为空洞，缺乏灵魂。所以在新课改背景下，老师要认识到这种教学模式中存在的不足之处，可以在课堂上让学生自由的参加讨论，让每个学生都表达自己的理解与观点，让学生对作文题目进行讨论，能够有效提升学生写作的灵感，促进其理解更加全面，同时还能使得课堂的教学氛围变得更加活跃。例如对于《我最爱的节日》这篇作文，老师可以让学生针对“节日”这个话题进行课堂讨论，学生之间可以相互交流，表达自己最喜欢的节日、为什么喜欢这个节日，以及该节日给自己留下的一些深刻、有趣的印象。学生可以围绕着这个话题开展话题的扩展。通过这样的课堂讨论，学生能够积极地表达自己的观点与理解，从而写作的灵感就会被全面激发，这样写出来的作文才会更加的有情感、有内涵、有深度。
　　（二）正确指引学生进行素材的积累，提高写作兴趣
　　在作文写作中，老师要教会学生从不同的角度来分析作文题目，能够巧妙的运用和结合学生平时积累的写作素材，以此写成一篇具有情感、有内涵和深度的作文。但由于小学生缺乏生活素材以及词语、语句的积累，使得作文的写作变得十分空洞与形式。基于此种现象，老师则要能够正确地指引学生进行素材的积累，督促学生多观察生活、体验生活，能够正确的表达自己的情感。鼓励学生空闲的时候多进行课外书本的阅读，在阅读中体会作者的情感，获得写作的灵感与启发，同时将书本中一些表达完美、情感流露真挚的词语和语句合理巧妙地运用到实际的作文写作中去。例如在进行人物描写文章教学时，老师应该让学生多阅读一些人物传记方面的书籍，通过作者的描写手法和写作方式，教会学生如何正确地进行人物形象的塑造，从而使人物的描写更加生动和饱满。此外在素材积累的过程中，拓展自己的知识面，从而使作文更具有内涵。因此通过老师正确的引导学生进行素材的积累，能够提升学生对写作的兴趣。
　　（三）注重优秀范文引领，提高构思能力
　　在作文写作过程中，需要学生认真地进行框架的构思，但小学生的思维逻辑能力薄弱，这就无法实现作文框架的缜密构思。基于此，老师就必须要重视小学生写作框架能力的提升，在作文教学中则利用优秀的范文，对小学生进行正确的指导，让其能够掌握范文中优秀的写作技巧和方法，以此促进自身写作框架能力的构思。在进行“写景”作文教学中，老师则可以引入优秀的范文，如《春天的色彩》。首先要让学生认真阅读该文章，找出文章的中心句，并对描写生动形象的语句进行分析，同时对学生的分析进行点评，以此来激发学生的兴趣。老师也需要对优秀范文的整体框架进行解剖，让学生明白作者是如何进行文章的构思，以此来提高学生写作的构思能力。
　　四、结束语
　　综上所述，随着新课改的不断深化，在语文作文教学中，老师需要探索更为有效的教学方法，对学生的写作进行正确的指导，提高学生对写作的兴趣和写作素材的积累。这样才能确保学生写出来的作文更具有内涵，情感更加丰富。
　　参考文献：
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　　【2】高京友.新课程背景下小学语文作文教学的方法探究【J】.中国校外教育，2016（04）：90.
　　【3】郑颖.新课程背景下小学语文作文教学的策略【J】.中国校外教育，2015（09）：87.