论文部分内容阅读
摘 要： 随着社会经济迅速发展，家长对于孩子的教育的要求变得更高，尤其是幼儿身体素质方面的教育。现在各地的幼儿园都加大资金投入，从园区环境建设到园区的娱乐设施建设都越来越齐全和完善，主要是为了吸引家长的目光。虽然幼儿园的设施建设越来越好，但大部分幼儿园只是在做表面文章，并未考虑老师和家长对于幼儿户外活动的想法；没有考虑幼儿园老师对幼儿户外活动的组织开展能力如何。结合国内外的相关文献的查阅和调查问卷的分析总结，发现幼儿户外活动的现状不容乐观，文章从家长、幼师等方面提出建议，希望能够改善幼儿户外活动的情况。
关键词： 幼儿教育 户外活动 现状 解决策略
一、问题的提出及研究意义
国外学者认为运动对于幼儿的身心发展具有重大影响，适当、合理、科学的户外活动，既能提高孩子的身体素质，又能促进孩子有不同的生活体验。国内很多相关研究发现幼儿进行户外活动是非常必要的，但是户外活动的开展情况并不是十分理想。幼儿户外活动，简言之就是在户外进行的各项活动、游戏等，幼儿既可以和家人一起参加户外活动，又可以在幼儿园和同学老师一起参加户外活动。本文重点分析讨论的是在幼儿园环境中幼儿户外活动的开展情况，尤其以大班幼儿为研究对象。
二、大班幼儿户外活动的类型与特点
（一）大班幼儿户外活动的类型。大班幼儿户外活动的类型一般有以下几种：（1）游戏活动，是以摇摆机、滑梯等户外大型玩具区域进行的游戏活动。（2）集体教育活动，包括庆祝节日的联欢、户外参观游览、访问等。（3）活动区活动有：木工区、玩水区、玩沙区。（4）郊游、远足也是一种有益的教育活动。
（二）大班幼儿户外活动的意义。大班幼儿的户外活动一般分为园内和园外两种，园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的交往。园外活动环境给幼儿提供了自由的表现机会，没有成人过多干预，使大班幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体生活中将受到群体心理因素的影响，使幼儿潜能得以充分开发。随着幼儿活动频率的增加，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性增强了，幼儿在户外活动中经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了对外界的适应能力，增强了机体的抵抗能力，促进了身体新陈代谢和生长。
三、大班幼儿户外活动存在的问题
（一）制度不完善。我国大多数地方政府并未针对幼儿的户外活动出台一些相关的政策法规，也没有专门的部门进行监督管理。这使得幼儿的户外活动的需求得不到满足，影响孩子的身心的和谐、健康的发展。幼儿园的一些教学活动必须有相关制度作为标准及保障，即使以后有事情发生，也会有章可循，有理可说。
（二）观念与行为不一致。一些幼儿园虽然有相应的户外活动设施，却并不重视幼儿的户外活动锻炼，他们只是口头上喊着口号，为了吸引家长，应付上级的检查，没有充分认识到幼儿进行户外活动的必要性和重要性，这就是观念与行为不一致。
（三）缺少教学资源。首先是幼儿园户外活动的场地较小，不符合国家的标准；其次是场地类型不标准、不合格，幼儿园内常见的户外活动场地即为水泥地面和塑胶地面，场地设计不科学；户外场地的功能性较少，幼儿无法体验多项户外活动；缺乏专业的幼儿体育教师。
（四）家长重视不够。随着各地升学压力的不断升高，家长形成了“重智轻体”的思想观念，要从小紧抓他们的学习；孩子基本上都娇生惯养，家长担心户外活动量一旦大了就会累坏孩子。家长的态度很大程度上导致幼儿园及老师畏手畏脚，无法正常开展户外教学活动。
四、大班幼儿户外活动的解决策略
（一）完善幼儿管理制度。幼儿是学前教育的基础环节，但就目前我国及地方的法律法规来看，并没有相关规定出台，此处是一片空白。制度的存在依赖执行力的存在，一旦缺少制度，就会难以管理、监督。幼儿户外活动开展过程中，幼儿园领导、一线教师、幼儿家长、社区组织的职、责、权不明确，严重阻碍幼儿教育事业的发展。相关部门必须出台相关的政策、制度，为幼儿的户外活动的开展保驾护航。
（二）及时转变观念。虽然学前班教育的一些成果并不是立即见效的，但是幼儿园的老师和领导要有长远的眼光，要从孩子的身心健康的角度出发，从小使得孩子就有良好的身体。在开展户外活动时，不要怕出事，虽然说危险性处处存在，可不能为此束缚住自身的发展，要敢于做，同时必须做好所有安全措施。
（三）积极开展户外活动。首先要有丰富的教育教学资源，设施器材要适量，户外活动的场地的区域划分要科学合理，这是幼儿户外活动顺利开展的必要条件和基础。器材数量要适当，种类也要适量，若数量、种类过少，将没有办法满足幼儿的户外活动的需求，也会影响幼儿参与户外活动的积极性；数量和种类过多，会造成浪费，占用太多空间。
（四）引起家长重视。要想幼儿园的户外活动顺利开展，离不开家长的鼎力支持，只有家长支持了，幼儿园才可以全面开展户外活动。对此，幼儿园可以对家长进行正确的引导，与家长做好交流工作，首先要解除他们不放心的心理担忧，其次要让家长明白户外活动对于孩子健康成长的重要作用，合适的户外活动既不会对孩子造成伤害，又可以增强他们的抵抗力。
五、结语
只有具有健康的身体，才能努力。由于各种原因，我国的幼儿户外活动的开展情况并不十分乐观，从相关部门到幼儿园再到教师再到家长，都不够重视幼儿的户外活动的发展，对于幼儿来说，教育是学前教育的基础，它既能提高孩子的身体素质，又能使他们的身心和谐健康发展。因此，政府、幼儿园、老师和家长要共同鼓励及参与到幼儿的户外活动的发展中，为孩子的未来努力。
参考文献：
[1]李瑜.潍坊市幼儿户外活动的现状及其对策研究[D].山东：鲁东大学，2014.
[2]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究，2012，07：126-129.
[3]姚丹丹. 释放个性和谐发展——浅谈优化大班幼儿户外游戏活动的策略[J]. 学周刊，2014，05：230.
[4]闫秀娟.浅谈幼儿园大班幼儿户外游戏活动的有效组织与策略[J].学周刊，2016，05：231.
关键词： 幼儿教育 户外活动 现状 解决策略
一、问题的提出及研究意义
国外学者认为运动对于幼儿的身心发展具有重大影响，适当、合理、科学的户外活动，既能提高孩子的身体素质，又能促进孩子有不同的生活体验。国内很多相关研究发现幼儿进行户外活动是非常必要的，但是户外活动的开展情况并不是十分理想。幼儿户外活动，简言之就是在户外进行的各项活动、游戏等，幼儿既可以和家人一起参加户外活动，又可以在幼儿园和同学老师一起参加户外活动。本文重点分析讨论的是在幼儿园环境中幼儿户外活动的开展情况，尤其以大班幼儿为研究对象。
二、大班幼儿户外活动的类型与特点
（一）大班幼儿户外活动的类型。大班幼儿户外活动的类型一般有以下几种：（1）游戏活动，是以摇摆机、滑梯等户外大型玩具区域进行的游戏活动。（2）集体教育活动，包括庆祝节日的联欢、户外参观游览、访问等。（3）活动区活动有：木工区、玩水区、玩沙区。（4）郊游、远足也是一种有益的教育活动。
（二）大班幼儿户外活动的意义。大班幼儿的户外活动一般分为园内和园外两种，园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的交往。园外活动环境给幼儿提供了自由的表现机会，没有成人过多干预，使大班幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体生活中将受到群体心理因素的影响，使幼儿潜能得以充分开发。随着幼儿活动频率的增加，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性增强了，幼儿在户外活动中经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了对外界的适应能力，增强了机体的抵抗能力，促进了身体新陈代谢和生长。
三、大班幼儿户外活动存在的问题
（一）制度不完善。我国大多数地方政府并未针对幼儿的户外活动出台一些相关的政策法规，也没有专门的部门进行监督管理。这使得幼儿的户外活动的需求得不到满足，影响孩子的身心的和谐、健康的发展。幼儿园的一些教学活动必须有相关制度作为标准及保障，即使以后有事情发生，也会有章可循，有理可说。
（二）观念与行为不一致。一些幼儿园虽然有相应的户外活动设施，却并不重视幼儿的户外活动锻炼，他们只是口头上喊着口号，为了吸引家长，应付上级的检查，没有充分认识到幼儿进行户外活动的必要性和重要性，这就是观念与行为不一致。
（三）缺少教学资源。首先是幼儿园户外活动的场地较小，不符合国家的标准；其次是场地类型不标准、不合格，幼儿园内常见的户外活动场地即为水泥地面和塑胶地面，场地设计不科学；户外场地的功能性较少，幼儿无法体验多项户外活动；缺乏专业的幼儿体育教师。
（四）家长重视不够。随着各地升学压力的不断升高，家长形成了“重智轻体”的思想观念，要从小紧抓他们的学习；孩子基本上都娇生惯养，家长担心户外活动量一旦大了就会累坏孩子。家长的态度很大程度上导致幼儿园及老师畏手畏脚，无法正常开展户外教学活动。
四、大班幼儿户外活动的解决策略
（一）完善幼儿管理制度。幼儿是学前教育的基础环节，但就目前我国及地方的法律法规来看，并没有相关规定出台，此处是一片空白。制度的存在依赖执行力的存在，一旦缺少制度，就会难以管理、监督。幼儿户外活动开展过程中，幼儿园领导、一线教师、幼儿家长、社区组织的职、责、权不明确，严重阻碍幼儿教育事业的发展。相关部门必须出台相关的政策、制度，为幼儿的户外活动的开展保驾护航。
（二）及时转变观念。虽然学前班教育的一些成果并不是立即见效的，但是幼儿园的老师和领导要有长远的眼光，要从孩子的身心健康的角度出发，从小使得孩子就有良好的身体。在开展户外活动时，不要怕出事，虽然说危险性处处存在，可不能为此束缚住自身的发展，要敢于做，同时必须做好所有安全措施。
（三）积极开展户外活动。首先要有丰富的教育教学资源，设施器材要适量，户外活动的场地的区域划分要科学合理，这是幼儿户外活动顺利开展的必要条件和基础。器材数量要适当，种类也要适量，若数量、种类过少，将没有办法满足幼儿的户外活动的需求，也会影响幼儿参与户外活动的积极性；数量和种类过多，会造成浪费，占用太多空间。
（四）引起家长重视。要想幼儿园的户外活动顺利开展，离不开家长的鼎力支持，只有家长支持了，幼儿园才可以全面开展户外活动。对此，幼儿园可以对家长进行正确的引导，与家长做好交流工作，首先要解除他们不放心的心理担忧，其次要让家长明白户外活动对于孩子健康成长的重要作用，合适的户外活动既不会对孩子造成伤害，又可以增强他们的抵抗力。
五、结语
只有具有健康的身体，才能努力。由于各种原因，我国的幼儿户外活动的开展情况并不十分乐观，从相关部门到幼儿园再到教师再到家长，都不够重视幼儿的户外活动的发展，对于幼儿来说，教育是学前教育的基础，它既能提高孩子的身体素质，又能使他们的身心和谐健康发展。因此，政府、幼儿园、老师和家长要共同鼓励及参与到幼儿的户外活动的发展中，为孩子的未来努力。
参考文献：
[1]李瑜.潍坊市幼儿户外活动的现状及其对策研究[D].山东：鲁东大学，2014.
[2]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究，2012，07：126-129.
[3]姚丹丹. 释放个性和谐发展——浅谈优化大班幼儿户外游戏活动的策略[J]. 学周刊，2014，05：230.
[4]闫秀娟.浅谈幼儿园大班幼儿户外游戏活动的有效组织与策略[J].学周刊，2016，05：231.