试论人本化管理的内涵、特征及发展趋势——基于设计项目管理视角

来源 :商业时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zsmslife
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
20世纪80年代以来,企业的管理模式越来越注重对人的管理,“人本化”管理理念日益成为主流管理思想。人本化管理强调“人”是一切管理活动的核心,其着眼点主要是基于满足人的合理要求,从而调动人的积极性和能动性。本文基于设计项目管理中人本化的视角,探讨了人本化管理的内涵、特征,在设计项目管理中实施人本化管理的必要性及践行。
其他文献
该文结合英语新课程教学实践,介绍了运用教师期望效应,转变初中英语学习困难学生的个案教育研究,以积累经验,探讨学因生转化的普遍规律。
分析了目前核算方法存在的问题,指出以合同作为切入点来分析经济业务,进一步细化会计科目设置,可以提高会计信息的质量。
进城农民希望得到社会认同,产生归属感,进而在当地定居工作和生活。本文提出了有效城镇化指数这一指标,用来测评相对于人口增长速度,区域城镇化的综合发展水平,反映了区域的
朗读,就是用清晰响亮的标准语音有感情的读出文章来,是将书面语言转化为有声语言的一种活动。古人云:“书读百遍,其意自见。”朗读训练是小学语文阅读教学过程中不可缺少的基本训练形式,是多种感官共同参与的多边活动。  一、明确两个前提  1.依据学生实际逐步提高要求  循序渐进是教学的原则,朗读教学也要根据学生实际情况逐步提高要求。各个年级段的要求也各不相同,低年级小朋友可以有感情的朗读《小小的船》,但他
本文从文化生成背景的角度出发,探讨了中国传统文化和美国社会文化在形成过程中的差异。比较的目的并非强调差异,而在于增加相互了解、相互认同,从而促进跨文化交流。
【摘 要】学生英语学习能力因个体学习差异而有所不同,是体现其语言理解接受和综合使用的重要指标要素。培养学生的语言学习能力应从学生的学习个体差异特性出发,尊重学生的学习需要和差别,围绕差异突出因材施教,使得学生在各自最近发展区域内得到发展,学生学习能力的培养更利于提高其学科综合素养。  【关键词】初中英语;学生;学习能力  新课程英语课程教学认为,面向全体学生,注重学习能力的培养是提高学生综合语言
物理学是一门实验科学,初中学生在步入物理世界的过程中接触到了一些物理知识,不过由于物理知识较抽象、物理现象常常不是单一出现而是多个现象交织在一起,所以学生用物理知识解决问题的能力较差,认为物理难学。咎其原因是我们教师为了提高成绩拔苗助长大量做题,上课时忽略了实验,淡化物理模型建立,课后没有创造性实验的延伸造成的。因此,以物理实验为突破口培养学生的能力是一种行之有效的方法,为此在课堂的实验教学中我们
从学科资源建设、咨询服务、用户教育和网络资源的开发与研究等方面,简述了在网络环境下学科馆员工作职责的变化和发展。
终身体育是人们终身进行体育锻炼和接受各种体育教育的活动。终身体育是新时期体育改革和发展中提出的一个新概念,是依据人现代社会的发展不断对人们提出的新要求,是伴随着终身
本文针对学生在VB课程设计的界面开发中所容易忽视和感到棘手的规范问题作了一些总结,提出了一些解决的方向.