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【摘 要】语文是一门弘扬中国传统文化的学科，它可以让学生感受到中国文化的变化，学习到中华民族五千年语言的变化。同时语文也是一门常识性学科，学了语文可以了解很多中国的文学常识，把中国所流传的文学知识一直传承下去。
【关键词】小学语文 语文课堂 课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.058
语文作为一门学生从幼儿园开始就学习的科目，学生是最熟悉不过的了，可就因为太熟悉，学生总是不把语文放在心上，总是觉得自己既然作为一个中国人，怎么可能连语文也不会，渐渐地放松了对语文的学习，导致学生语文成绩不理想。小学是学生打基础的一个阶段，如果这时候学生就对语文不重视，那以后学生对语文也不会重视，进而跟不上老师的思路，甚至会出现听不懂的现象，这对学生来说是不可取的。因此，老师要采取适当的方法，让学生重视起语文课，并通过活跃语文课堂来提高学生的兴奋性，让学生把心思都放在语文的学习上。
一、友好的师生关系
虽说语文本身就是一门有趣的学科，但由于学生对語文的不重视，老师不得不采取别的方式来博取学生的眼球。情景式教学是一种非常合适的方式，这可以通过生活中的实例来让学生学习新知识，并且可以提高学生对语文的兴趣。但是老师首先要和学生之间建立一个良好的关系，试想一下如果学生和老师之间的关系非常不好，甚至学生是非常惧怕老师的，那学生会认真听老师的课吗？肯定是不会的，因此老师首先要做的就是和学生好好相处，要让学生觉得老师是和蔼的，从而愿意和老师接触，更愿意上老师的课程。课上回答问题的时候，如果学生把问题回答对了，那老师要给予这些学生鼓励，当学生回答错问题的时候，老师也不要直接批评学生或者直接否定学生，要以一种和蔼的态度来帮助学生，让他们能够自己纠正错误。
第一次见面是学生对老师打分的时候，如果开学第一天老师就开始批评学生，学生会觉得这个老师以后还是会这样，从而导致学生对这个老师产生恐惧心理，避免自己以后招惹他。因此在开学第一天，老师就要给学生留下一个非常好的印象，要让学生觉得语文老师是和蔼可亲的，自己以后是有机会和语文老师交流的。一旦留下好的印象，学生会更乐意听老师的课，如果老师在课堂上也能够和学生和谐相处，学生便会渐渐地喜欢上语文，这样自然会在课堂上积极表现自己，把自己最好的一面都展现出来，让老师觉得自己是一个优秀的学生，这样自然而然地就活跃了课堂氛围。
二、激发兴趣
兴趣是学好一门课程的基础，也是让这门课程真正走入学生心中的基础，老师要想让学生喜欢上语文，首先要让学生觉得自己是对语文感兴趣的。在平常的语文课上，老师要通过一定的方式来培养学生的兴趣，要让学生通过老师的知识讲解而喜欢上语文，并把语文当作自己最重要的一门课程。在语文教学中，老师要从实际出发，在上课前就确定自己的讲课方式和讲课思路，不要等看到学生后再想，这时候已经晚了，而且老师要努力创造出一个和谐、轻松的学习氛围，要让学生觉得自己并不是在上一节课，而是一场游戏，让学生在游戏中学习知识。这样会慢慢地激发出学生学习语文的兴趣，让学生把心思都放在语文的学习上，不会在课堂上想其他的事情，而是真正地听从老师的讲解，认认真真地思考老师的问题。
既然要创造一个比较和谐的氛围，老师也要听从学生的意见，不要总是自己定下所有内容，新课程改革后，学生已经成为了课堂的主体，老师已经变成了学生的辅助者，是来帮助他们学习的。其实课堂一直就是以学生为主体的，老师只是一开始把自己看得过于重要，他们认为没有他们学生就不能学习知识了，但事实是自学成功的大有人在，因此，老师要放下自己的架子，让学生能够有机会与自己成为朋友，这是为学生建立学习兴趣的基础。
读课文是语文课堂不可避免的项目，为了让学生能够认真听讲，很多老师会选择某个段落来让学生朗读，这时候老师要让学生自己拿定主意，自己想读哪一段就读哪一段。毕竟语文是学生要学的，兴趣也是学生要养成的，老师只是起到辅助作用。但是兴趣的养成是需要一定时间的，并不是在一朝一夕间就能养成。因此，老师要有足够的耐心，要相信自己。不过既然学生一开始就喜欢上了语文，那以后肯定会把语文放在心上，并会尽自己最大的努力来学习。
三、参与机会
每个学生都是平等的，在现在的社会已经基本没有等级观念，人人生来平等，在课堂上也是一样的，老师不能因为学生学习差就看不起他，甚至不给学生参与活动的机会。语文是一门生动的学科，它最生动的部分在于很多文章是可以在学生间分角色饰演的，同时这时候也是最容易激发学生对语文的兴趣的时候。有很多老师受传统的教学方式影响较大，他们认为只有学习好的学生才有权利参与这个活动，但现在已经进行了新课程改革，每个人都是平等的，每个学生都有权利参与进角色扮演的活动中来。
这不只是老师的作用，很多学生也会这样认为，那些学习不好的学生会觉得自己没有资格参与这种活动，渐渐地就失去了学习语文的信心。因此，老师要帮助这些学生重拾对语文学习的信心，在进行角色扮演的活动时，老师要点名让这些学生上来饰演，而且老师要不断地予以鼓励，要让他们觉得自己是有这个实力的。
小学的时间总是比较松散的，学校也会举办很多活动，每个学生都是有参加的机会的，而且对于这种学校的集体活动，都是按照班级为单位进行报名的，很多老师会直接选那些在课堂上表现优异的学生，让他们有登台演出的机会。但是老师这样会让其他学生觉得不公平，但他们并没有反驳的机会，只能把这种感觉压下来，不过毕竟都是一些孩子，总是会有想法的，他们会把这种感受带到课堂上，也会不喜欢听老师的讲课，导致老师的课堂氛围并不活跃。为了防止这种现象，老师要让学生觉得他们是被公平对待的，至少自己是有机会登台的，这样学生会把自己的全部才能表现出来，而且在课堂上也不会觉得老师是不公平的，甚至会觉得老师是把自己放在心上的。对于孩子来说，谁对自己好就喜欢谁，谁公平对待自己就喜欢上谁的课，如果学生都愿意上语文课，那语文课堂还会不活跃吗？
四、结束语
课堂是学生学习的主阵地，也是学生表现自己的最佳场所，但是活跃的课堂氛围是需要老师和学生双方共同的努力，它需要学生的维持，也需要老师的引导，如果老师和学生都能够准确的完成自己的任务，就一定可以活跃小学语文课的课堂氛围。
【关键词】小学语文 语文课堂 课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.058
语文作为一门学生从幼儿园开始就学习的科目，学生是最熟悉不过的了，可就因为太熟悉，学生总是不把语文放在心上，总是觉得自己既然作为一个中国人，怎么可能连语文也不会，渐渐地放松了对语文的学习，导致学生语文成绩不理想。小学是学生打基础的一个阶段，如果这时候学生就对语文不重视，那以后学生对语文也不会重视，进而跟不上老师的思路，甚至会出现听不懂的现象，这对学生来说是不可取的。因此，老师要采取适当的方法，让学生重视起语文课，并通过活跃语文课堂来提高学生的兴奋性，让学生把心思都放在语文的学习上。
一、友好的师生关系
虽说语文本身就是一门有趣的学科，但由于学生对語文的不重视，老师不得不采取别的方式来博取学生的眼球。情景式教学是一种非常合适的方式，这可以通过生活中的实例来让学生学习新知识，并且可以提高学生对语文的兴趣。但是老师首先要和学生之间建立一个良好的关系，试想一下如果学生和老师之间的关系非常不好，甚至学生是非常惧怕老师的，那学生会认真听老师的课吗？肯定是不会的，因此老师首先要做的就是和学生好好相处，要让学生觉得老师是和蔼的，从而愿意和老师接触，更愿意上老师的课程。课上回答问题的时候，如果学生把问题回答对了，那老师要给予这些学生鼓励，当学生回答错问题的时候，老师也不要直接批评学生或者直接否定学生，要以一种和蔼的态度来帮助学生，让他们能够自己纠正错误。
第一次见面是学生对老师打分的时候，如果开学第一天老师就开始批评学生，学生会觉得这个老师以后还是会这样，从而导致学生对这个老师产生恐惧心理，避免自己以后招惹他。因此在开学第一天，老师就要给学生留下一个非常好的印象，要让学生觉得语文老师是和蔼可亲的，自己以后是有机会和语文老师交流的。一旦留下好的印象，学生会更乐意听老师的课，如果老师在课堂上也能够和学生和谐相处，学生便会渐渐地喜欢上语文，这样自然会在课堂上积极表现自己，把自己最好的一面都展现出来，让老师觉得自己是一个优秀的学生，这样自然而然地就活跃了课堂氛围。
二、激发兴趣
兴趣是学好一门课程的基础，也是让这门课程真正走入学生心中的基础，老师要想让学生喜欢上语文，首先要让学生觉得自己是对语文感兴趣的。在平常的语文课上，老师要通过一定的方式来培养学生的兴趣，要让学生通过老师的知识讲解而喜欢上语文，并把语文当作自己最重要的一门课程。在语文教学中，老师要从实际出发，在上课前就确定自己的讲课方式和讲课思路，不要等看到学生后再想，这时候已经晚了，而且老师要努力创造出一个和谐、轻松的学习氛围，要让学生觉得自己并不是在上一节课，而是一场游戏，让学生在游戏中学习知识。这样会慢慢地激发出学生学习语文的兴趣，让学生把心思都放在语文的学习上，不会在课堂上想其他的事情，而是真正地听从老师的讲解，认认真真地思考老师的问题。
既然要创造一个比较和谐的氛围，老师也要听从学生的意见，不要总是自己定下所有内容，新课程改革后，学生已经成为了课堂的主体，老师已经变成了学生的辅助者，是来帮助他们学习的。其实课堂一直就是以学生为主体的，老师只是一开始把自己看得过于重要，他们认为没有他们学生就不能学习知识了，但事实是自学成功的大有人在，因此，老师要放下自己的架子，让学生能够有机会与自己成为朋友，这是为学生建立学习兴趣的基础。
读课文是语文课堂不可避免的项目，为了让学生能够认真听讲，很多老师会选择某个段落来让学生朗读，这时候老师要让学生自己拿定主意，自己想读哪一段就读哪一段。毕竟语文是学生要学的，兴趣也是学生要养成的，老师只是起到辅助作用。但是兴趣的养成是需要一定时间的，并不是在一朝一夕间就能养成。因此，老师要有足够的耐心，要相信自己。不过既然学生一开始就喜欢上了语文，那以后肯定会把语文放在心上，并会尽自己最大的努力来学习。
三、参与机会
每个学生都是平等的，在现在的社会已经基本没有等级观念，人人生来平等，在课堂上也是一样的，老师不能因为学生学习差就看不起他，甚至不给学生参与活动的机会。语文是一门生动的学科，它最生动的部分在于很多文章是可以在学生间分角色饰演的，同时这时候也是最容易激发学生对语文的兴趣的时候。有很多老师受传统的教学方式影响较大，他们认为只有学习好的学生才有权利参与这个活动，但现在已经进行了新课程改革，每个人都是平等的，每个学生都有权利参与进角色扮演的活动中来。
这不只是老师的作用，很多学生也会这样认为，那些学习不好的学生会觉得自己没有资格参与这种活动，渐渐地就失去了学习语文的信心。因此，老师要帮助这些学生重拾对语文学习的信心，在进行角色扮演的活动时，老师要点名让这些学生上来饰演，而且老师要不断地予以鼓励，要让他们觉得自己是有这个实力的。
小学的时间总是比较松散的，学校也会举办很多活动，每个学生都是有参加的机会的，而且对于这种学校的集体活动，都是按照班级为单位进行报名的，很多老师会直接选那些在课堂上表现优异的学生，让他们有登台演出的机会。但是老师这样会让其他学生觉得不公平，但他们并没有反驳的机会，只能把这种感觉压下来，不过毕竟都是一些孩子，总是会有想法的，他们会把这种感受带到课堂上，也会不喜欢听老师的讲课，导致老师的课堂氛围并不活跃。为了防止这种现象，老师要让学生觉得他们是被公平对待的，至少自己是有机会登台的，这样学生会把自己的全部才能表现出来，而且在课堂上也不会觉得老师是不公平的，甚至会觉得老师是把自己放在心上的。对于孩子来说，谁对自己好就喜欢谁，谁公平对待自己就喜欢上谁的课，如果学生都愿意上语文课，那语文课堂还会不活跃吗？
四、结束语
课堂是学生学习的主阵地，也是学生表现自己的最佳场所，但是活跃的课堂氛围是需要老师和学生双方共同的努力，它需要学生的维持，也需要老师的引导，如果老师和学生都能够准确的完成自己的任务，就一定可以活跃小学语文课的课堂氛围。